بررسی اثرهمکاری آموزشی بین معاون ومعلمان برفضای روانی واجتماعی کلاس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
مهناز رفیعی سیاوشکلایی لیسانس ادبیات وزبان فارسی، استان مازندران -ساری

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1292

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر همکاری آموزشی بین معاون و معلمان بر فضای روانی و اجتماعی کلاس درس بود. این پژوهش با رویکردی توصیفی–تحلیلی و با استفاده از روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مقطع متوسطه بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری مناسب، نمونه‌ای از آنان انتخاب شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته بود که روایی و پایایی آن مورد تأیید قرار گرفت. داده‌های به‌دست‌آمده با استفاده از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد که بین میزان همکاری آموزشی معاون و معلمان و بهبود فضای روانی کلاس، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به‌گونه‌ای که افزایش تعامل، حمایت حرفه‌ای و هماهنگی آموزشی، منجر به کاهش تنش‌های روانی، افزایش احساس امنیت و بهبود انگیزش دانش‌آموزان می‌شود. همچنین نتایج بیانگر آن بود که همکاری آموزشی مؤثر، نقش مهمی در تقویت فضای اجتماعی کلاس ایفا می‌کند و باعث افزایش مشارکت، تعامل مثبت و روابط اجتماعی سالم میان دانش‌آموزان می‌گردد. در مجموع، نتایج پژوهش حاکی از آن است که همکاری آموزشی بین معاون و معلمان به‌عنوان یک عامل کلیدی مدیریتی، می‌تواند به ارتقای هم‌زمان کیفیت روانی و اجتماعی کلاس درس منجر شود و زمینه‌ساز بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری در مدارس باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
همکاری آموزشی، معاون آموزشی، معلمان، فضای روانی کلاس، فضای اجتماعی کلاس