بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی در مدیریت آموزشی بر انگیزش معلمان وکیفیت تدریس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
الهام کاویانی استادیار علوم تربیتی ، ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
علی محمدی دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
حسین کمری دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/122

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر فرهنگ سازمانی در مدیریت آموزشی بر انگیزش معلمان و کیفیت تدریس معلمان ابتدایی مدارس شهر کرمانشاه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی ـ همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ بود که تعداد آن‌ها حدود ۳۰۰۰ نفر برآورد شد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و کریجسی ۳۳۳ نفر تعیین گردید که با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه فرهنگ سازمانی مدارس، پرسشنامه انگیزش شغلی معلمان مبتنی بر مدل خودتعیینی و پرسشنامه کیفیت تدریس معلمان بود که روایی و پایایی آن‌ها در سطح مطلوب تأیید شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که فرهنگ سازمانی در مدیریت آموزشی تأثیر مثبت و معناداری بر انگیزش معلمان دارد به‌گونه‌ای که ضریب بتای استاندارد برابر با ۰٫۴۵ و از نظر آماری معنادار بود (p<0.01) و این متغیر توانست حدود ۳۸ درصد از واریانس انگیزش شغلی معلمان را تبیین کند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که فرهنگ سازمانی تأثیر مثبت و معناداری بر کیفیت تدریس معلمان دارد به‌طوری‌که ضریب بتای استاندارد برابر با ۰٫۴۱ و در سطح ۰٫۰۱ معنادار گزارش شد (p<0.01) و حدود ۳۴ درصد از تغییرات کیفیت تدریس توسط فرهنگ سازمانی تبیین گردید. علاوه بر این، نتایج مدل رگرسیونی هم‌زمان نشان داد که فرهنگ سازمانی قادر است به‌طور معناداری انگیزش معلمان و کیفیت تدریس را پیش‌بینی کند به‌گونه‌ای که مقدار ضریب تعیین کل مدل برابر با ۰٫۵۰ گزارش شد و مدل از برازش مناسبی برخوردار بود (F=165.42, p<0.01). این یافته‌ها بیانگر آن است که تقویت فرهنگ سازمانی در مدیریت آموزشی می‌تواند نقش مؤثری در افزایش انگیزش شغلی معلمان و بهبود کیفیت تدریس آنان ایفا کند و توجه مدیران آموزشی به مؤلفه‌های فرهنگی مدارس به‌عنوان یک راهبرد اساسی در ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی ضروری است.

کلمات کلیدی فارسی :
فرهنگ سازمانی، مدیریت آموزشی، انگیزش معلمان، کیفیت تدریس