بررسی نقش فرهنگ مدرسه در انگیزش پیشرفت و ادراک از محیط کلاس دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
امین رضائی دانش آموخته ی دکتری برنامه ریزی درسی ، مدرس دانشگاه آزاد آبدانان ، ایران
مرضیه درویشی پور دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه آزاد آبدانان ، ایران
آیدا درویشی پور دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه آزاد آبدانان ، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/115

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف بررسی تأثیر فرهنگ مدرسه بر انگیزش پیشرفت تحصیلی و ادراک دانش‌آموزان از محیط کلاس انجام شد. مطالعه حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر آبدانان در سال تحصیلی 1404-1403 بود. نمونه‌ای به حجم 200 نفر از 6 مدرسه (3 مدرسه دخترانه و 3 مدرسه پسرانه) با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل سه پرسشنامه استاندارد بود: پرسشنامه فرهنگ مدرسه سالفی و سعید ( ۲۰۰۷) ، پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (۱۹۷۰) و پرسشنامه ادراک از محیط کلاس فریزر (۱۹۹۸). روایی ابزارها توسط متخصصان تأیید و پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۸۹، ۰.۸۷ و ۰.۹۱ محاسبه شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که فرهنگ مدرسه با ضریب بتای ۰.۴۵ (p<0.01) تأثیر مستقیم و معناداری بر انگیزش پیشرفت دانش‌آموزان دارد. از میان ابعاد فرهنگ مدرسه، بعد مشارکت جمعی و حمایت عاطفی بیشترین سهم را در پیش‌بینی انگیزش پیشرفت داشتند. همچنین فرهنگ مدرسه هم به صورت مستقیم و هم غیرمستقیم از طریق تأثیر بر انگیزش پیشرفت بر ادراک دانش‌آموزان از محیط کلاس تأثیرگذار بود. این یافته‌ها بر اهمیت توجه به فرهنگ مدرسه به عنوان عاملی کلیدی در بهبود کیفیت محیط‌های آموزشی و ارتقای انگیزش تحصیلی تأکید دارد. پیشنهاد می‌شود مدیران مدارس با تقویت ابعاد مشارکتی و حمایتی فرهنگ مدرسه، زمینه را برای افزایش انگیزش پیشرفت و بهبود ادراک دانش‌آموزان از محیط کلاس فراهم نمایند.

کلمات کلیدی فارسی :
فرهنگ مدرسه، انگیزش پیشرفت، ادراک از محیط کلاس