چگونگی آموزش مهارت تفکر انتقادی در مدارس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 34

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
آق مراد کر -
لیلا جمعه پور -
صمد عسائی -
مطهره زاوش -

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/999

چکیده فارسی :

در عصر حاضر که با انفجار اطلاعات و گسترش فناوری‌های ارتباطی مواجه هستیم، تفکر انتقادی به عنوان یکی از اساسی‌ترین مهارت‌های زندگی در قرن بیست‌ویکم شناخته می‌شود. این مقاله با هدف بررسی چگونگی آموزش مهارت تفکر انتقادی در مدارس تدوین شده است و بر این فرض استوار است که این مهارت ذاتی نیست، بلکه قابل آموزش و پرورش است. مقاله ابتدا به تبیین مفهوم تفکر انتقادی به عنوان فرآیندی هدفمند، منطقی و خوداصلاح‌گر می‌پردازد که شامل مؤلفه‌های شناختی (مانند تحلیل، ارزیابی، استنباط) و نگرشی (مانند کنجکاوی، انعطاف‌پذیری ذهنی) است. سپس، راهبردهای عملی متعددی برای آموزش این مهارت ارائه می‌دهد؛ از آموزش مستقیم مهارت‌ها و روش پرسش‌گری سقراطی گرفته تا یکپارچه‌سازی تفکر انتقادی در تمامی دروس و استفاده از موردکاوی، پروژه‌های پژوهشی و فناوری‌های دیجیتال. مقاله همچنین چالش‌های پیش روی اجرای این آموزش‌ها در بافت نظام آموزشی ایران از جمله چالش‌های فرهنگی، ساختاری و مربوط به توانمندسازی معلمان را تحلیل کرده و راهکارهای کاربردی در سطوح کلاسی، مدرسه‌ای و سیاست‌گذاری ارائه می‌نماید. در نهایت، نتیجه گرفته می‌شود که آموزش تفکر انتقادی نه یک انتخاب، بلکه یک ضرورت انکارناپذیر برای تربیت شهروندانی آگاه، مسئول و توانمند در مواجهه با پیچیدگی‌های جهان معاصر است و نیازمند عزمی جمعی و تغییر نگرش در اهداف و روش‌های تعلیم و تربیت است.

کلمات کلیدی فارسی :
تفکر انتقادی، آموزش، یادگیری، مهارت‌های تفکر