نقش بازخورد همتا در یادگیری مشارکتی وتوسعه مهارت های اجتماعی و انتقادی در بین دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
خدیجه داعی وش فوق دیپلم آموزش ابتدایی، آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/987

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش بازخورد همتا در تقویت یادگیری مشارکتی و ارتقای مهارت‌های اجتماعی و تفکر انتقادی دانش‌آموزان است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور نظام‌مند پیشینه پژوهش انجام شده است. مدل تحلیل محتوی به صورت کیفی و با استناد به یافته‌های تجربی پژوهش‌های پیشین صورت گرفت. داده‌ها نشان می‌دهند که بازخورد همتا با ایجاد جوی تعاملی، فرآیند یادگیری را از حالت فردی به مشارکتی تبدیل می‌کند. نتایج حاصله حاکی از آن است که این رویکرد منجر به افزایش قابل توجه مهارت‌های ارتباطی، همدلی و خودباوری دانش‌آموزان شده است. همچنین، تبادل نظر با همسالان چالش‌های شناختی را تحریک کرده و ظرفیت تحلیل و نقد محتوا را در دانش‌آموزان ارتقا می‌دهد. در نهایت، یافته‌ها تأیید می‌کند که بازخورد همتا ابزاری کارآمد برای تعمیق یادگیری و توسعه شخصیت اجتماعی دانش‌پژوهان است.

کلمات کلیدی فارسی :
بازخورد همتا، یادگیری مشارکتی، مهارت‌های اجتماعی، تفکر انتقادی، آموزش تعاملی