ارزیابی کارامدی مدل های مدیریت کلاس مشارکتی بر افزایش تعهد تحصیلی و انگیزه پیشرفت

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
خدیجه داعی وش فوق دیپلم آموزش ابتدایی، آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/979

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش ارزیابی کارآمدی مدل‌های مدیریت کلاس مشارکتی بر میزان تعهد تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش‌آموزان بود که به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه بود و با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای، ۶۰ نفر انتخاب و به صورت مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه تحت آموزش مدل مدیریت کلاس مشارکتی قرار گرفتند در حالی که گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. گردآوری داده‌ها از طریق پرسشنامه‌های استاندارد تعهد تحصیلی و انگیزه پیشرفت صورت گرفت و برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون t زوجی و کوواریانس استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که مدیریت کلاس مشارکتی تأثیر معناداری بر افزایش تعهد تحصیلی دانش‌آموزان دارد و میانگین نمرات پس‌آزمون گروه آزمایش به طور قابل توجهی بالاتر از گروه کنترل بود. همچنین یافته‌ها حاکی از آن بود که این مدل آموزشی باعث ارتقای چشمگیر انگیزه پیشرفت و کاهش اضطراب کلاسی در دانش‌آموزان شده است. بر اساس نتایج، می‌توان نتیجه گرفت که اجرای مدل‌های مشارکتی در مدیریت کلاس به عنوان یک راهکار مؤثر در بهبود شاخص‌های عاطفی و انگیزشی عمل می‌کند. بنابراین پیشنهاد می‌شود معلمان و برنامه‌ریزان آموزشی با بهره‌گیری از این رویکردها، محیط‌های پویاتر و تعاملی‌تری را برای یادگیری فراهم کنند.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت کلاس مشارکتی، تعهد تحصیلی، انگیزه پیشرفت، روش‌های تدریس فعال، یادگیری تعاملی