بررسی نقش فناوری های آموزشی در یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی در دانش آموزان مقطع متوسطه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فاطمه جبارزاده کارشناسی ریاضی، دبیر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/962

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر به‌کارگیری فناوری‌های آموزشی بر فرآیند یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه بود تا میزان کارایی ابزارهای دیجیتال در ساده‌سازی مفاهیم پیچیده مشخص گردد. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی و با استفاده از مدل تحلیل محتوای کیفی انجام شد و داده‌ها از طریق مطالعه منابع کتابخانه‌ای و بررسی سوابق آموزشی گردآوری شدند. در این راستا، نحوه تعامل دانش‌آموزان با نرم‌افزارهای آموزشی، شبیه‌سازهای ریاضی و محیط‌های یادگیری الکترونیکی به دقت مورد ارزیابی قرار گرفت و موانع موجود در مسیر بهره‌برداری از این فناوری‌ها شناسایی شدند. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که استفاده هوشمندانه از فناوری‌های نوین، انگیزه یادگیری را به طور قابل توجهی افزایش داده و در درک عمیق‌تر مفاهیم انتزاعی مانند توابع و حد و حسابان نقش بسزایی دارد. همچنین مشخص گردید که ابزارهای تعاملی با ارائه بازنمایی‌های بصری و پویا، شکاف میان ریاضیات نظری و کاربردی را پر کرده و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا استدلال‌های منطقی خود را تقویت کنند. یافته‌ها حاکی از آن است که ادغام این فناوری‌ها در برنامه درسی، منجر به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش مشارکت کلاسی می‌شود اما نیازمند زیرساخت‌های مناسب و آموزش معلمان است. در نهایت، پیشنهاد شد که با توجه به اثرات مثبت مشاهده شده، سیاست‌گذاران آموزشی باید بر توسعه و توزیع عادلانه این ابزارها در مدارس تمرکز کنند تا کیفیت آموزش ریاضی ارتقا یابد.

کلمات کلیدی فارسی :
فناوری‌های آموزشی، مفاهیم انتزاعی ریاضی، یادگیری ریاضی، مقطع متوسطه، نرم‌افزارهای آموزشی، شبیه‌سازی، آموزش هوشمند.