روان‌شناسی تربیتی در عصر دیجیتال: بازتعریف الگوهای آموزشی در پرتو فناوری‌های نوین

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
حبیب الله کرد استادیار گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان زاهدان h.kord@cfu.ac.ir
پونه تقوی داﻧﺸﺠﻮی ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ ارﺷﺪ رشته روانشناسی تربیتی ، داﻧﺸﮕﺎه آزاد اسلامی واحد زاهدان poonehtaghavi1400@gmail.com
اسماء ظفر ضامن داﻧﺸﺠﻮی ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ ارﺷﺪ رشته روانشناسی تربیتی ، داﻧﺸﮕﺎه آزاد اسلامی واحد زاهدان Asmazafarzamen0@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/892

چکیده فارسی :

عصر دیجیتال با سرعتی غیرقابل‌پیش‌بینی، ابعاد مختلف زندگی انسان را دگرگون ساخته و نظام‌های آموزشی را با چالش‌ها و فرصت‌های بی‌سابقه‌ای مواجه کرده است. روان‌شناسی تربیتی به‌عنوان رشته‌ای میان‌رشته‌ای که پل ارتباطی میان علوم شناختی و عملکرد آموزشی است، در این میانه نقشی محوری ایفا می‌کند. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی-توصیفی به بررسی چگونگی بازتعریف الگوهای آموزشی در پرتو فناوری‌های نوین می‌پردازد. تحولات فناورانه از یادگیری الکترونیکی و آموزش مجازی گرفته تا هوش مصنوعی و واقعیت مجازی، زمینه‌های جدیدی را برای شخصی‌سازی آموزش، افزایش تعامل یادگیرنده-محتوا و ایجاد محیط‌های یادگیری غوطه‌ور فراهم آورده‌اند. با این حال، این تحولات چالش‌هایی همچون شکاف دیجیتال، کاهش مهارت‌های اجتماعی، اعتیاد به فناوری و نابرابری در دسترسی را نیز به همراه داشته‌اند. یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که یکپارچه‌سازی هوشمندانه فناوری در نظام‌های آموزشی، مستلزم درک عمیق از فرآیندهای شناختی، انگیزشی و اجتماعی-هیجانی یادگیرندگان است. نظریه‌های سنتی یادگیری مانند رفتارگرایی، شناخت‌گرایی و سازه‌انگاری باید در بستر دیجیتال بازتعریف شوند و نظریه‌های نوظهوری همچون ارتباط‌گرایی و یادگیری شبکه‌ای جایگاه برجسته‌تری یابند. معلمان نیز نقش خود را از انتقال‌دهنده دانش به تسهیل‌کننده و مربی یادگیری تغییر داده و باید مهارت‌های دیجیتال، سواد رسانه‌ای و توانایی طراحی تجربه‌های یادگیری چندوجهی را کسب کنند. پژوهش حاضر با بررسی ابعاد مختلف این تحول، از تغییرات نورولوژیک ناشی از استفاده مداوم از فناوری گرفته تا تأثیرات روان‌شناختی و اجتماعی آن، به ارائه مدلی جامع برای بازطراحی نظام‌های آموزشی می‌پردازد. نتایج نشان می‌دهد که آموزش موفق در عصر دیجیتال نیازمند تعادل میان بهره‌گیری از ظرفیت‌های فناوری و حفظ ارزش‌های انسانی، تقویت تفکر انتقادی و پرورش مهارت‌های قرن بیست‌ویکمی است. راهبردهای پیشنهادی شامل توسعه زیرساخت‌های دیجیتال، آموزش‌های مستمر معلمان، طراحی محتوای تعاملی و چندرسانه‌ای، ایجاد سیستم‌های ارزیابی تطبیقی و توجه به بهداشت روانی یادگیرندگان در فضای دیجیتال است.

کلمات کلیدی فارسی :
روان‌شناسی تربیتی، فناوری‌های آموزشی، یادگیری دیجیتال، الگوهای آموزشی، هوش مصنوعی در آموزش، شخصی‌سازی یادگیری، نظریه‌های یادگیری معاصر، سواد دیجیتال، تحول آموزشی