هنر و قصه‌گویی به عنوان راهبردی برای تدریس مفاهیم انتزاعی ریاضی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
آذر حسین زاده دبیر ریاضی، دانشگاه: تربیت دبیر شهید رجایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/890

چکیده فارسی :

آموزش ریاضی به‌عنوان یکی از دروس پایه و ضروری در نظام آموزشی، همواره چالشی بزرگ برای معلمان و دانش‌آموزان بوده است. مفاهیم پیچیده و انتزاعی این علم، بسیاری از دانش‌آموزان را دچار سردرگمی و ناتوانی در درک عمیق آن می‌کند. به‌ویژه در مقاطع ابتدایی و متوسطه، بسیاری از دانش‌آموزان با مفاهیمی چون هندسه، جبر، و توابع به‌طور سطحی برخورد کرده و قادر به ارتباط این مفاهیم با دنیای واقعی و کاربردهای آن‌ها نیستند. در این زمینه، پژوهش‌های اخیر نشان داده‌اند که استفاده از روش‌های نوین مانند قصه‌گویی و هنر بصری می‌تواند به‌طور قابل توجهی فرآیند یادگیری ریاضی را تسهیل کند و مفاهیم انتزاعی این علم را برای دانش‌آموزان قابل فهم‌تر و جذاب‌تر نماید. قصه‌گویی به‌عنوان یکی از ابزارهای قوی در آموزش، می‌تواند نقش مهمی در ایجاد ارتباط عاطفی دانش‌آموزان با مفاهیم ریاضی ایفا کند. استفاده از داستان‌ها نه‌تنها به‌طور مؤثر مفاهیم پیچیده را منتقل می‌کند بلکه باعث می‌شود که دانش‌آموزان از طریق تجربه‌های عاطفی و ذهنی با آن‌ها ارتباط برقرار کنند. قصه‌گویی به‌ویژه در تدریس مفاهیم هندسی و جبری می‌تواند باعث شود که دانش‌آموزان این مفاهیم را در قالبی ملموس و کاربردی تجربه کنند و از آن‌ها در زندگی روزمره خود بهره‌برداری نمایند. علاوه بر این، قصه‌گویی می‌تواند انگیزه دانش‌آموزان را برای یادگیری بیشتر و مواجهه با چالش‌های ریاضی تقویت کند. در کنار قصه‌گویی، استفاده از هنرهای بصری و تصاویر نیز به‌عنوان ابزاری مؤثر در آموزش ریاضی شناخته شده است. تصاویر هندسی، نمودارها، و مدل‌های بصری می‌توانند به‌طور ویژه‌ای به فهم مفاهیم هندسی و جبری کمک کنند.

کلمات کلیدی فارسی :
هنر، قصه‌گویی، تدریس، مفاهیم اندر مهاتزاعی، ریاضی