جستجوی مقاله

راهبردهای نوین آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس ایران

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
راضیه نظری -


ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله :

چکیده فارسی :

آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در ایران، در مرحله‌ای حساس از تحول از الگوهای سنتیِ جدا یا نیمه‌تفکیکی به سمت الگوی آموزش فراگیر قرار دارد. این مقاله با هدف شناسایی و تحلیل راهبردهای نوین آموزشی مؤثر در این حوزه و بررسی امکان کاربست آنها در مدارس ایران نگاشته شده است. با روش مروری-تحلیلی، مهم‌ترین راهبردهای جهانی مانند طراحی آموزشی جهانی (UDL)، استفاده از فناوری‌های کمکی، برنامه‌ریزی آموزشی فردی (IEP) و یادگیری مشارکتی مورد بررسی قرار گرفته و تطبیق‌پذیری آنها با بافت فرهنگی-آموزشی ایران تحلیل شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که اجرای موفقیت‌آمیز این راهبردها، مستلزم غلبه بر موانع ساختاری (کمبود بودجه و تجهیزات)، نیروی انسانی (کمبود معلمان آموزش‌دیده) و فرهنگی است. در نتیجه، تحول نظام‌مند در سیاست‌گذاری، آموزش معلمان، تأمین منابع و مشارکت خانواده، به عنوان پیش‌نیاز اصلی حرکت به سمت نظام آموزشی عادلانه و فراگیر برای همه دانش‌آموزان ایران پیشنهاد می‌شود.

کلمات کلیدی فارسی :
آموزش فراگیر، فناوری کمکی، انطباق برنامه درسی

دانلود فایل کامل مقاله


صدور گواهینامه نمایه سازی، چاپ و انتشار

من نویسنده این مقاله هستم


لینک ثابت به این مقاله:
https://iran-journals.com/doc/885

دانلود فایل کامل مقاله


نحوه استناد به مقالات در پایگاه ایران ژورنال:
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
نظری ، راضیه ، 1404، راهبردهای نوین آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس ایران، https://iran-journals.com/doc/885
در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1404، نظری ، راضیه ؛)
برای بار دوم به بعد: (1404، نظری ؛)

جستجوی مقالات
ok