از طبیعت تا حرکت: طراحی و ارزیابی یک واحد آموزشی مشترک برای آموزش چرخه‌های حیات (علوم) و الگوهای حرکتی (تربیت بدنی(

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
صدیقه مهدی زاده
مهین حسنی پور
مژگان مرا خانیان
نصرت آشور ماهانی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/864

چکیده فارسی :

تحقیقات آموزشی به طور فزاینده‌ای بر اهمیت رویکردهای تلفیقی تأکید دارند تا شکاف سنتی بین رشته‌های تحصیلی مختلف، به‌ویژه علوم و تربیت بدنی، پر شود. این مقاله به ضرورت ادغام مفاهیم علمی مرتبط با چرخه‌های حیات (علوم) با الگوهای حرکتی بنیادی (تربیت بدنی) در برنامه درسی دوره ابتدایی می‌پردازد. هدف اصلی این پژوهش، طراحی و ارائه یک واحد آموزشی مشترک دو تا چهار هفته‌ای است که یادگیری مبتنی بر حرکت (Movement-Based Learning) را برای تعمیق درک دانش‌آموزان از فرآیندهای طبیعی به کار گیرد. روش‌شناسی ما مبتنی بر طراحی یک واحد آموزشی مبتنی بر پروژه است که از اصول یادگیری تجربی جان دیویی و نظریه شناختی تجسم‌یافته (Embodied Cognition) تبعیت می‌کند. این واحد آموزشی با تمرکز بر چرخه زندگی پروانه طراحی شده و شامل فعالیت‌هایی است که دانش‌آموزان را وادار می‌سازد تا مراحل مختلف رشد (تخم، لارو، شفیره، بلوغ) را از طریق الگوهای حرکتی مناسب (مانند خزیدن، سکون، پرواز) بازنمایی کنند. یافته‌های مورد انتظار نشان می‌دهد که این رویکرد نه تنها درک مفهومی دانش‌آموزان از زیست‌شناسی را افزایش می‌دهد، بلکه به طور همزمان مهارت‌های حرکتی اساسی مانند تعادل، هماهنگی و تغییر جهت را تقویت می‌نماید. در نهایت، این مقاله یک چارچوب ارزیابی چندوجهی برای سنجش موفقیت این ادغام ارائه می‌دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
آموزش تلفیقی، یادگیری مبتنی بر حرکت، چرخه‌های حیات، الگوهای حرکتی، علوم ابتدایی، تربیت بدنی، طرح درس مشترک، یادگیری تجسم‌یافته