نقش روش‌های ارزیابی مستمر در بهبود یادگیری پایدار

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
اعظم شهری کارشناسی ارشد فیزیک دانشگاه علوم پایه دامغان
صفیه مقصودلو لیسانس زیست شناسی دانشگاه آزاد گرگان
بهزاد همایونفر فوق لیسانس فیزیولوژی ورزشی دانشگاه بجنورد خراسان شمالی
مهدیه مداح جزئی کارشناسی زیست فناوری(بیوتکنولوژی) دانشگاه کاشان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/863

چکیده فارسی :

ارزیابی مستمر (تکوینی) به عنوان پارادایمی نوین در سنجش آموزشی، نقشی محوری در تحقق یادگیری پایدار ایفا می‌کند. این مقاله با رویکردی تحلیلی-مروری، به بررسی سازوکارهایی می‌پردازد که از طریق آنها، روش‌های ارزیابی مستمر، یادگیری عمیق و ماندگار را تسهیل می‌نمایند. یافته‌ها نشان می‌دهند که این روش‌ها، با خروج از چارچوب نمره‌محوری و آزمون‌های مقطعی، و با تأکید بر فرآیند یادگیری، از طریق ارائه بازخورد مؤثر و به‌موقع، تقویت خودتنظیمی و فراشناخت در یادگیرنده، و افزایش مسئولیت‌پذیری و درگیری فعال، شرایط را برای درک مفهومی و انتقال دانش فراهم می‌سازند. گونه‌های متنوعی مانند تکالیف عملکردی، خودارزیابی، پورتفولیو و مشاهده هدفمند، از ابزارهای کلیدی این رویکرد محسوب می‌شوند. مقاله همچنین چالش‌های اجرایی در نظام آموزشی ایران (از جمله نگرش‌های سنتی، موانع ساختاری و کمبود مهارت‌های حرفه‌ای) را تحلیل کرده و راهکارهای عملی در سطوح کلان، مدرسه و کلاس درس را برای نهادینه‌سازی فرهنگ ارزیابی مستمر ارائه می‌دهد. بر این اساس، تحول در شیوه‌های ارزیابی، پیش‌نیاز ضروری برای حرکت از یادگیری سطحی و فرّار به سمت یادگیری پایدار و معنادار است

کلمات کلیدی فارسی :
ارزیابی مستمر، یادگیری، فراشناخت ،خودتنظیمی