بررسی کاربست فناوری¬های دیجیتال و هوش مصنوعی در بهبود یادگیری زبان عربی در مدارس متوسطه ایران

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
کبری معتمدی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/821

چکیده فارسی :

این پژوهش به بررسی جایگاه فناوری آموزشی در تدریس زبان عربی در مدارس متوسطه می‌پردازد و بر این نکته تأکید دارد که کارآمدی فناوری بیش از هر چیز به شیوه طراحی و اجرای فعالیت‌های آموزشی وابسته است. در این چارچوب، فناوری نه به عنوان جایگزین تدریس، بلکه به عنوان سازوکاری برای افزایش فرصت‌های تمرین، تسهیل بازخورد، و متنوع‌سازی مسیرهای مشارکت در کلاس در نظر گرفته می‌شود. تمرکز اصلی بر مشارکت کلاسی به عنوان پیامد قابل مشاهده است و نشان داده می‌شود که مشارکت زمانی تقویت می‌شود که فعالیت‌های دیجیتال کوتاه، هدفمند، و هم‌راستا با اهداف درس باشند و دانش‌آموز بتواند در فرایند فهم، تولید پاسخ و اصلاح خطا نقش فعال داشته باشد. مقاله ضمن مرور شواهد پژوهشی داخلی، به این جمع‌بندی می‌رسد که اثرگذاری ابزارهای دیجیتال در درس عربی از طریق افزایش درگیری شناختی، کاهش انفعال، و فراهم‌سازی بازخورد سریع قابل توضیح است، اما این اثرگذاری در صورت نبود طراحی آموزشی روشن، به استفاده سطحی و پراکنده از ابزارها محدود می‌ماند. سپس الزامات اجرایی در آموزش و پرورش صورت‌بندی می‌شود که شامل امکانات مدرسه، مدیریت زمان، توان حرفه‌ای معلم، ناهمگنی سطح یادگیرندگان و ملاحظات مربوط به دسترسی است. در پایان، یک الگوی پیشنهادی ارائه می‌شود که بر فعال‌سازی پیش‌دانسته‌ها، تمرین مرحله‌ای، تعامل هدفمند، و ارزشیابی ترکیبی تکیه دارد و می‌کوشد پیوند میان کیفیت یادگیری ومشارکت کلاسی را در شرایط معمول مدرسه تقویت کند.

کلمات کلیدی فارسی :
فناوری آموزشی، آموزش زبان عربی، مشارکت کلاسی، ابزارهای دیجیتال، طراحی آموزشی، یادگیری تعاملی، ارزشیابی فرایند