بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای معلم و سبک تعاملی رهبری کلاس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان گرگان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فاطمه علیشاهی
نرجس سلیمی خورشیدی
زهرا کوه زاد
اعظم شاکری
محمد مهدی معطوفی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/818

چکیده فارسی :

هدف پژوهش بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای معلم و سبک تعاملی رهبری کلاس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان گرگان می باشد. جامعه آماري اين تحقيق شامل معلمان و دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان گرگان در سال تحصيلي 1404-1403 است که به ترتیب تعداد آنها 583 نفر معلم و 16126 نفر دانش آموز می باشد. نمونه پژوهش در بخش معلمان بوسيله نمونه گيري در دسترس با توجه به جدول کرجسی و مورگان به تعداد 234 نفر و نمونه گیری دانش آموزان به وسیله نمونه گیری در دسترس به تعداد 376 نفر انجام شد. روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و میدانی و با استفاده از پرسشنامه های صلاحیت های حرفه ای معلمان ملائی نژاد (1391)، سبک رهبری تعاملی شائو و همکاران (2017) و پیشرفت تحصیلی هرمنس (1970) می باشد. در خصوص گردآوری اطلاعات مربوط به ادبیات موضوع و پیشینه پژوهش از روش‌های کتابخانه‌ای و جهت جمع آوری اطلاعات برای تایید یا رد فرضیه‌های پژوهش از روش میدانی استفاده می‌شود. با توجه به یافته های پژوهش صورت گرفته، بین صلاحیت حرفه ای معلم با مقدار آزمون (423/3) و سطح معناداری (000/0) با اطمینان 99 درصد و احتمال خطای 1 درصد و سبک تعاملی رهبری با مقدار آزمون (562/2) و سطح معناداری (000/0) با اطمینان 99 درصد و احتمال خطای یک درصد، رابطه معناداری وجود دارد. رابطه بین صلاحیت حرفه ای معلم و سبک تعاملی رهبری با انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان گرگان مستقیم و مثبت می باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
صلاحیت‌های حرفه ای معلمان، سبک رهبری تعاملی، پیشرفت تحصیلی