کاربست هوش مصنوعی در طراحی و اجرای یادگیری تطبیقی و فردمحور برای دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
مریم کلانتری

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/791

چکیده فارسی :

تحولات شتابان فناوری‌های دیجیتال، به‌ویژه هوش مصنوعی، نظام‌های آموزشی را با فرصت‌ها و چالش‌های نوینی مواجه ساخته است. یکی از مهم‌ترین چالش‌های آموزش رسمی، ناتوانی الگوهای سنتی در پاسخ‌گویی به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان از نظر توانایی‌ها، سبک‌های یادگیری، علایق و سرعت یادگیری است. در این میان، یادگیری تطبیقی و فردمحور به‌عنوان رویکردی نوین، مورد توجه پژوهشگران و سیاست‌گذاران آموزشی قرار گرفته است. مسئله اصلی پژوهش حاضر، بررسی چگونگی کاربست هوش مصنوعی در طراحی و اجرای یادگیری تطبیقی و فردمحور برای دانش‌آموزان و تبیین ظرفیت‌های آن در ارتقای کیفیت یادگیری است. اهمیت و ضرورت این موضوع از آن‌جا ناشی می‌شود که بهره‌گیری هوشمندانه از الگوریتم‌های یادگیری ماشین، تحلیل داده‌های آموزشی و سیستم‌های توصیه‌گر می‌تواند به شناسایی دقیق نیازهای یادگیری دانش‌آموزان، ارائه مسیرهای آموزشی شخصی‌سازی‌شده و بهبود اثربخشی فرآیند آموزش منجر شود. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که استفاده از هوش مصنوعی در آموزش تطبیقی، موجب افزایش انگیزش یادگیری، بهبود عملکرد تحصیلی، کاهش شکاف‌های یادگیری و ارتقای نقش فعال دانش‌آموز در فرآیند یاددهی ـ یادگیری می‌گردد. در نتیجه می‌توان گفت کاربست هوش مصنوعی در یادگیری تطبیقی و فردمحور، زمینه‌ساز تحولی اساسی در نظام‌های آموزشی است و می‌تواند با فراهم‌سازی آموزش عادلانه‌تر و کارآمدتر، پاسخ‌گوی نیازهای متنوع دانش‌آموزان در عصر دیجیتال باشد

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، یادگیری تطبیقی، یادگیری فردمحور، شخصی‌سازی آموزش، دانش‌آموزان.