بررسی شیوع فرسودگی شغلی (Burnout) در میان معلمان و عوامل مرتبط با آن

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 20

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
میترا زمانی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
مریم کرمی کارشناسی ارشد مشاوره
رقیه ادیبی کارشناسی رشته الهیات
فرزاد تات شه دوست دانشجوی دکتری تخصصی مهندسی برق کنترل

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/76

چکیده فارسی :

این مطالعه با هدف بررسی میزان شیوع فرسودگی شغلی و شناسایی عوامل مؤثر بر آن در میان معلمان انجام شد. در یک پژوهش مقطعی-تحلیلی، تعداد ۳۵۰ نفر از معلمان مقاطع مختلف تحصیلی با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند و پرسشنامه‌های استاندارد مسلش (MBI) و پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته جهت سنجش متغیرهای مرتبط تکمیل کردند.
نتایج نشان داد ۴۲٫۳٪ از معلمان سطوح بالای فرسودگی شغلی را تجربه می‌کنند. تحلیل‌های آماری حاکی از آن بود که خستگی عاطفی با میانگین ۲۸٫۷ (از ۵۴)، مسخ شخصیت با میانگین ۱۱٫۴ (از ۳۰) و کاهش احساس موفقیت فردی با میانگین ۳۴٫۲ (از ۴۸) در جامعه مورد مطالعه وجود دارد. از بین عوامل مرتبط، متغیرهای حجم بالای کار اداری غیرآموزشی (β=۰/۳۸)، حمایت ناکافی مدیریت مدرسه (β=۰/۳۱)، تعارض کار-خانواده (β=۰/۲۷) و رضایت شغلی پایین (β=−۰/۴۵) بیشترین تأثیر را بر پیش‌بینی فرسودگی شغلی داشتند( ۰٫۰۰۱p> )عوامل جمعیت‌شناختی مانند جنسیت و سابقه کار نیز رابطه معناداری با برخی ابعاد فرسودگی نشان دادند.
یافته‌ها بر ضرورت مداخلات سازمانی مانند اصلاح سیاست‌های کاری، ایجاد سیستم‌های حمایتی مؤثر و طراحی برنامه‌های ارتقای تاب‌آوری شغلی در سطح مدارس و ادارات آموزش‌وپرورش تأکید می‌کنند. توجه به این عوامل می‌تواند در حفظ سلامت روان معلمان و ارتقای کیفیت آموزشی مؤثر باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
فرسودگی شغلی، معلمان، شیوع، عوامل سازمانی، خستگی عاطفی، آموزش‌وپرورش.