وارسی نقش شوخ طبعی آموزگار درترقی واکنش مهربان در کلاس درس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 22

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
ژیلا پور احمدی کارشناسی ارشد روانشناسی ، دانشگاه آزاد بوکان
رویا پور احمدی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه آزاد شاهین دژ
مهناز حسین آبادی کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور بوکان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/701

چکیده فارسی :

در نظام‌های آموزشی امروز، تعامل عاطفی میان معلم و دانش‌آموزان یکی از مؤلفه‌های مهم در ارتقاء کیفیت فرآیند یادگیری شناخته می‌شود. در این میان، شوخ‌طبعی به عنوان یکی از ابزارهای ارتباطی موثر معلم می‌تواند زمینه‌ساز ایجاد پیوندهای عاطفی عمیق‌تر، افزایش انگیزش درونی و شکل‌گیری محیطی امن و حمایت‌گر در کلاس درس باشد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش شوخ‌طبعی معلم در ارتقاء تعامل عاطفی در محیط کلاس انجام شده است.
شوخ‌طبعی معلم نه‌تنها می‌تواند فضای رسمی و خشک کلاس را به محیطی دوستانه و پرنشاط تبدیل کند، بلکه در کاهش استرس، تقویت احساس تعلق و افزایش رضایت‌مندی دانش‌آموزان از حضور در کلاس نیز مؤثر است. از منظر روان‌شناختی، شوخ‌طبعی یکی از مهارت‌های ارتباطی پیچیده‌ای است که ترکیبی از درک اجتماعی، هوش هیجانی و توانایی مدیریت فضا و زمان را می‌طلبد. هنگامی که معلم از شوخی‌های هدفمند، غیرتوهین‌آمیز و مرتبط با محتوا استفاده می‌کند، سطح تعاملات عاطفی و شناختی در کلاس به‌طرز چشمگیری افزایش می‌یابد.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهند که شوخ‌طبعی معلم باعث افزایش مشارکت فعال، احساس راحتی در ابراز نظر و افزایش انگیزه برای یادگیری می‌شود. این شیوه ارتباطی به‌ویژه در میان دانش‌آموزانی که اضطراب بالا یا احساس ناایمنی دارند، موجب کاهش فاصله روانی با معلم و بهبود کیفیت یادگیری می‌شود. همچنین، از منظر تربیتی، معلم شوخ‌طبع به عنوان فردی قابل‌دسترس، پذیرا و انسانی جلوه می‌کند که همین ویژگی‌ها تعاملات دوطرفه را تقویت می‌نماید.

کلمات کلیدی فارسی :
ارتباط آموزشی، انگیزش دانش‌آموز، شوخ‌طبعی معلم، تعامل عاطفی، محیط یادگیری.