هوش مصنوعی و تقویت تفکر انتقادی در فرآیند یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
مریم عاقلی طزرقی لیسانس جغرافیا انسانی و شهری
ریحانه مدنی سوینی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی
مینا روحی گنجگاه کارشناسی حرفه ای روابط عمومی الکترونیک

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/641

چکیده فارسی :

تفکر انتقادی به توانایی تحلیل، ارزیابی و قضاوت منطقی اطلاعات اشاره دارد.محیط‌های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی می‌توانند زمینه‌ساز تقویت این مهارت باشند.سیستم‌های هوشمند آموزشی با ارائه بازخورد فوری، یادگیری عمیق‌تری ایجاد می‌کنند.این سیستم‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا اشتباهات خود را شناسایی و اصلاح کنند.هوش مصنوعی امکان شخصی‌سازی فرآیند یادگیری را فراهم می‌سازد.یادگیری شخصی‌سازی‌شده موجب افزایش درگیری شناختی فراگیران می‌شود.درگیری شناختی نقش مهمی در رشد تفکر انتقادی دارد.ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می‌توانند مسئله‌محور طراحی شوند.یادگیری مسئله‌محور، دانش‌آموزان را به تفکر تحلیلی تشویق می‌کند.چت‌بات‌های آموزشی نمونه‌ای از کاربرد هوش مصنوعی در آموزش هستند.این چت‌بات‌ها می‌توانند با طرح پرسش‌های هدایت‌شده، تفکر انتقادی را تحریک کنند.هوش مصنوعی همچنین امکان شبیه‌سازی موقعیت‌های واقعی را فراهم می‌آورد.شبیه‌سازی‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا تصمیم‌گیری آگاهانه را تمرین کنند.تحلیل داده‌های یادگیری یکی دیگر از قابلیت‌های مهم هوش مصنوعی است.این تحلیل‌ها می‌توانند نقاط ضعف تفکر دانش‌آموزان را آشکار سازند.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی ، دانش اموزان ،تصمیم گیری ،تقویت ، مهارت ، منطقی.