رابطه خود تنظیمی یادگیری با پیشرفت تحصیلی در مدرسه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 7

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
مرضیه سمیع

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/637

چکیده فارسی :

خودتنظیمی یادگیری به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های کلیدی در فرآیند یادگیری، نقش تعیین‌کننده‌ای در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان ایفا می‌کند. دانش‌آموزان خودتنظیم، قادرند اهداف یادگیری خود را تعیین کرده، راهبردهای مناسب را انتخاب نموده و پیشرفت خود را به‌طور مستمر ارزیابی کنند. هدف این مقاله بررسی رابطه خودتنظیمی یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در محیط مدرسه است. یافته‌های پژوهشی نشان می‌دهد که ابعاد مختلف خودتنظیمی یادگیری، از جمله برنامه‌ریزی، نظارت بر یادگیری، مدیریت زمان و خودارزیابی، ارتباط معناداری با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دارند. نتایج حاکی از آن است که تقویت مهارت‌های خودتنظیمی می‌تواند منجر به افزایش انگیزه، بهبود یادگیری عمیق و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان شود. ازاین‌رو، توجه به آموزش و پرورش مهارت‌های خودتنظیمی در مدارس به‌عنوان یکی از راهبردهای مؤثر در بهبود کیفیت یادگیری ضروری است.

کلمات کلیدی فارسی :
خودتنظیمی یادگیری، پیشرفت تحصیلی، راهبردهای یادگیری، مدیریت زمان، خودارزیابی، دانش‌آموزان