تأثیر فرهنگ یادگیری مبتنی بر داده در مدرسه بر انگیزه رشد حرفه‌ای و تصمیم‌گیری آموزشی معلمان در منطقه ۱۴ تهران

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
زهرا دیوارگر کاردانی، ادبیات فارسی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
سعیده امینی کارشناسی، روانشناسی بالینی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
اکرم موذنی پور کارشناسی، ادبیات فارسی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
پریسا دیوارگر کارشناسی، علوم تربیتی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/598

چکیده فارسی :

هدف پژوهش: پژوهش حاضر باهدف بررسی تأثیر فرهنگ یادگیری مبتنی بر داده درمدرسه بر انگیزه رشدحرفه‌ای و تصمیم‌گیری آموزشی معلمان مدارس منطقه۱۴ تهران انجام شد. روش پژوهش: این پژوهش از نوع همبستگی- پژوهشی کاربردی بود. جامعه آماری شامل۶۴۰۰ معلم مدارس منطقه۱۴ تهران بود که از این میان، ۳۶۰معلم (۱۸۰زن و ۱۸۰مرد) به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه استاندارد ۲۰ گویه‌ای با مقیاس لیکرت پنج‌گزینه‌ای بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSSنسخه۲۶ تحلیل شدندوشامل آمارتوصیفی، همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی، آزمون t مستقل، تحلیل واریانس (ANOVA)و مدلسازی معادلات ساختاری (SEM) بود. یافته‌ها: یافته ها نشان داد بین فرهنگ یادگیری مبتنی بر داده وانگیزه رشدحرفه‌ای معلمان همبستگی مثبت ومعنادار وجود دارد( r=0.64، β=0.62، p<0.01، R²=0.41).بین فرهنگ یادگیری مبتنی بر داده وتصمیم‌گیری آموزشی معلمان نیزهمبستگی مثبت ومعنادار مشاهده شد( r=0.59، β=0.58، p<0.01، R²=0.35). آزمون t مستقل نشان داد که جنسیت معلمان تأثیر معناداری بر متغیرها ندارد (p>0.05). تحلیل ANOVAنیز نشان داد که پایه تدریسی معلمان تأثیری بر فرهنگ داده‌محور، انگیزه و تصمیم‌گیری ندارد (p>0.05). شاخص‌های برازش SEMشامل CFI=0.95، NFI=0.93، GFI=0.92 و RMSEA=0.048 نشان داد که مدل مفهومی پژوهش برازش خوبی دارد و روابط بین متغیرها معنادار ومثبت است. نتیجه‌گیری: فرهنگ یادگیری مبتنی بر داده درمدارس، انگیزه رشدحرفه‌ای و تصمیم‌گیری آموزشی معلمان را بطور معنادار افزایش می‌دهد. جنسیت و پایه تدریسی معلمان بر این متغیرها تأثیر ندارد. تقویت فرهنگ داده‌محور درمدارس می‌تواند به بهبودکیفیت حرفه‌ای وتصمیم‌گیری آموزشی معلمان کمک کند و با پژوهش‌های داخلی وخارجی همسو است.

کلمات کلیدی فارسی :
فرهنگ یادگیری مبتنی بر داده، انگیزه رشدحرفه‌ای، تصمیم‌گیری آموزشی، معلمان، مدل‌سازی معادلات ساختاری