تأثیر رهبری دیجیتال مدیران مدارس بر انگیزه پیشرفت و تعهد حرفه‌ای معلمان شهرستان تربت جام

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 19

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
عشرت علیرضایی کارشناسی، ادبیات فارسی، اداره کل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/595

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر رهبری دیجیتال مدیران مدارس بر انگیزه پیشرفت و تعهد حرفه‌ای معلمان شهرستان تربت جام بود. با توجه به اهمیت مدیریت هوشمند و فناوری محور در مدارس و نقش کلیدی آن در ارتقای انگیزه و تعهد معلمان، این پژوهش تلاش کرد رابطه بین رهبری دیجیتال مدیران و متغیرهای انگیزه پیشرفت و تعهد حرفه‌ای معلمان را شناسایی کند و اثرات متغیرهای جمعیت‌شناختی شامل جنسیت و مقطع تحصیلی را نیز بررسی نماید.این پژوهش از نوع پژوهش همبستگی و توصیفی-تحلیلی است. داده‌ها از طریق پرسشنامه استاندارد رهبری دیجیتال، انگیزه پیشرفت و تعهد حرفه‌ای معلمان جمع‌آوری شد و برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS 26 استفاده گردید. ابزارهای آماری شامل آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس یک‌طرفه (ANOVA) بودند تا روابط و تفاوت‌ها بین متغیرها بررسی شود.جامعه آماری پژوهش شامل تمام معلمان شهرستان تربت جام بود که تعداد آن‌ها ۱۲۰۰ نفر برآورد شد. نمونه پژوهش به صورت تصادفی ساده و برابر با ۲۹۰ نفر (۱۴۵ زن و ۱۴۵ مرد) انتخاب شد.نتایج نشان داد که رهبری دیجیتال مدیران مدارس تأثیر مثبت و معناداری بر انگیزه پیشرفت معلمان دارد (r = 0.64, β = 0.64, p < 0.001) و همچنین بر متغیر وابسته تعهد حرفه‌ای معلمان نیز تأثیر مثبت و معنادار دارد( (r = 0.59, β = 0.59, p < 0.001. تحلیل واریانس نشان داد که تفاوت میانگین رهبری دیجیتال مدیران بر اساس مقطع تحصیلی معنادار است (F = 3.87, p = 0.022)، به طوری که میانگین رهبری دیجیتال مدیران در مدارس ابتدایی کمتر از متوسطه‌ها بود. همچنین تحلیل واریانس نشان داد که تعهد حرفه‌ای معلمان بر اساس مقطع تحصیلی متفاوت است (F = 3.42, p = 0.034)، به طوری که معلمان ابتدایی نسبت به متوسطه‌ها تعهد حرفه‌ای پایین‌تری داشتند. در مقابل، تحلیلt نشان داد که بین انگیزه پیشرفت معلمان مرد و زن تفاوت معنادار آماری وجود ندارد (t = 1.05, p = 0.29).نتایج پژوهش نشان می‌دهد که رهبری دیجیتال مدیران نقش کلیدی و مثبت در ارتقای انگیزه پیشرفت و تعهد حرفه‌ای معلمان دارد. یافته‌ها حاکی از آن است که توسعه مهارت‌های دیجیتال مدیران و بهره‌گیری هوشمندانه از فناوری اطلاعات در مدیریت مدرسه، می‌تواند باعث افزایش انگیزه و تعهد حرفه‌ای معلمان شود. همچنین، نتایج نشان داد که مقطع تحصیلی معلمان در برخی متغیرها مؤثر است، ولی جنسیت تأثیر معناداری ندارد. این نتایج با بسیاری از پژوهش‌های داخلی و خارجی همسو بوده و تنها تفاوت‌های جزئی در شدت اثر می‌تواند ناشی از فرهنگ مدرسه و میزان دسترسی به فناوری باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
رهبری دیجیتال، انگیزه پیشرفت، تعهد حرفه‌ای، معلمان، شهرستان تربت جام