بررسی مقایسه‌ای اثر استفاده از فناوری هوش مصنوعی و روش تدریس سنتی بر رضایت شغلی و توانایی حل مساله معلمان منطقه ۱۴ تهران

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زهرا دیوارگر کاردانی، ادبیات فارسی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
سعیده امینی کارشناسی، روانشناسی بالینی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
اکرم موذنی پور کارشناسی، ادبیات فارسی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
پریسا دیوارگر کارشناسی، علوم تربیتی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/593

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش بررسی اثر استفاده از فناوری هوش مصنوعی در مقایسه با روش تدریس سنتی بر رضایت شغلی و توانایی حل مسئله معلمان مدارس منطقه ۱۴ تهران بود. پژوهش حاضر از نوع مقایسه‌ای-توصیفی بوده و جامعه آماری شامل تمامی معلمان منطقه ۱۴ تهران به تعداد 6400 نفر بود. نمونه پژوهش به روش تصادفی ساده انتخاب شد و شامل ۳۰۰ معلم (۱۵۰ زن و ۱۵۰ مرد) بود. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل پرسشنامه رضایت شغلی و توانایی حل مسئله بود و داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 26 تحلیل شدند. تحلیل داده‌ها در دو سطح انجام شد: آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار و توزیع درصدی و آمار استنباطی شامل آزمون t مستقل، تحلیل واریانس یک‌طرفه (ANOVA) و ضریب همبستگی پیرسون برای بررسی تفاوت‌ها و روابط بین متغیرها. یافته‌ها نشان داد که میانگین رضایت شغلی معلمان درگروه هوش مصنوعی78.6 و در گروه سنتی 62.3 بود که تفاوت معنادار آماری داشت (t=11.54, p<0.001). همچنین میانگین توانایی حل مسئله درگروه هوش مصنوعی80.2 و درگروه سنتی61.5 بود وتفاوت آماری معناداری مشاهده شد (t=12.37, p<0.001). تحلیل واریانس نشان داد که پایه تحصیلی معلمان بر رضایت شغلی و توانایی حل مسئله اثر معنادار دارد(F=7.45وp<0.001)، ولی جنسیت تأثیر معناداری بر این متغیرها نداشت (p>0.05). همچنین بین رضایت شغلی و توانایی حل مسئله همبستگی مثبت و قوی مشاهده شد (r=0.78, p<0.001). نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که استفاده از فناوری هوش مصنوعی در فرآیند آموزش موجب افزایش رضایت شغلی و توانایی حل مسئله معلمان می‌شود و می‌تواند در ارتقا عملکردحرفه‌ای و انگیزه شغلی آنان مؤثر باشد. یافته‌ها با مطالعات گارسیا(2021)، براون(2022) و هریس(2021) همسو بوده و تفاوت‌های جزئی با پژوهش کلارک(2020) درصورت عدم آموزش کافی معلمان نیز موردتوجه قرار گرفت.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، تدریس سنتی، رضایت شغلی، توانایی حل مسئله، معلمان، منطقه ۱۴ تهران