تاثیر محیط های یادگیری تلفیقی بر توسعه خودتنظیمی در دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
روناک نصری مقدم .
مدینه محمد قلیها .
عبدالرسول بحرانی .
شراره آذری .
الهام مولائی فرزام .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/557

چکیده فارسی :

یادگیری خودتنظیمی، به عنوان عاملی کلیدی در موفقیت تحصیلی و یادگیری مادام‌العمر، در کانون توجه نظام‌های آموزشی نوین قرار دارد. از سوی دیگر، محیط‌های یادگیری تلفیقی با ترکیب هوشمندانه فضای حضوری و مجازی، به یک پارادایم آموزشی رایج تبدیل شده‌اند. این مطالعه مروری با هدف تحلیل تأثیر محیط‌های یادگیری تلفیقی بر توسعه مهارت‌های خودتنظیمی در دانش‌آموزان و شناسایی سازوکارهای این تأثیر انجام شده است. روش پژوهش، روش کتابخانه‌ای-اسنادی از نوع مرور تحلیلی است و با جستجوی نظام‌مند در پایگاه‌های اطلاعاتی معتبر و تحلیل محتوای کیفی مقالات منتخب در بازه زمانی 2015 تا 2024 پیش رفته است. یافته‌های تحقیق حاکی از آن است که محیط‌های تلفیقی از طریق فراهم‌آوری انعطاف‌پذیری زمانی و مکانی، امکان دسترسی به منابع یادگیری متنوع و چندرسانه‌ای، تقویت تعاملات غیرهمزمان و بازخورد مستمر، و تفویض کنترل بیشتر بر فرآیند یادگیری به دانش‌آموز، بستری مساعد برای تمرین و ارتقای مولفه‌های خودتنظیمی فراهم می‌کنند. این مولفه‌ها شامل مهارت‌های برنامه‌ریزی، هدف‌گذاری، خودکنترلی، خودارزیابی و مدیریت انگیزش می‌شوند. با این حال، موفقیت این محیط‌ها مشروط به طراحی دقیق آموزشی، حمایت و راهنمایی فعّال معلم، و آموزش صریح مهارت‌های فراشناختی به دانش‌آموزان است. در غیر این صورت، چالش‌هایی مانند سردرگمی، بار شناختی اضافی و وابستگی ممکن است رخ دهد. در نتیجه، می‌توان ادعا کرد که یادگیری تلفیقی به‌طور بالقوه ظرفیت بالایی برای پرورش یادگیرندگان خودتنظیم دارد، مشروط بر آنکه به‌صورت هدفمند و با پشتیبانی مناسب پیاده‌سازی شود.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری تلفیقی؛ یادگیری خودتنظیمی؛ دانش‌آموزان؛ محیط یادگیری؛ مرور تحلیلی.