تاثیر تصویر کلمات در یادگیری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
بهبود شکیبادوقزلو .
غلامرضا قشقایی .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/554

چکیده فارسی :

اختلالات یادگیری از جمله چالش‌های مهم نظام‌های آموزشی به شمار می‌آیند که می‌توانند فرایند دریافت، پردازش و بازیابی اطلاعات را در دانش‌آموزان تحت تأثیر قرار دهند. در این میان، استفاده از راهبردهای آموزشی مبتنی بر تصویرسازی کلمات به‌عنوان رویکردی مؤثر برای بهبود یادگیری این دانش‌آموزان مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. هدف از مقالهٔ مروری حاضر، بررسی و تحلیل یافته‌های پژوهش‌های داخلی و خارجی دربارهٔ تأثیر تصویر کلمات بر یادگیری دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری است. نتایج مطالعات مرورشده نشان می‌دهد که ارائهٔ کلمات همراه با تصاویر مرتبط می‌تواند از طریق فعال‌سازی هم‌زمان کانال‌های دیداری و کلامی، به تقویت درک مطلب، افزایش دقت و توجه، بهبود حافظهٔ کاری و تسهیل رمزگردانی اطلاعات کمک کند. همچنین شواهد پژوهشی حاکی از آن است که تصویرسازی کلمات، به‌ویژه برای دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن، نوشتن و نارساخوانی، موجب کاهش بار شناختی و افزایش انگیزش تحصیلی می‌شود. با این حال، اثربخشی این روش به عواملی همچون نوع اختلال یادگیری، تناسب تصویر با محتوای کلمه، سن دانش‌آموزان و شیوهٔ ارائهٔ آموزشی وابسته است. در مجموع، یافته‌های این مقاله بر ضرورت بهره‌گیری هدفمند از تصویر کلمات در طراحی برنامه‌های آموزشی و مداخلات آموزشی ویژه برای دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری تأکید دارد و پیشنهاد می‌کند پژوهش‌های آینده به بررسی دقیق‌تر سازوکارهای شناختی مؤثر در این فرایند بپردازند.

کلمات کلیدی فارسی :
اختلال یادگیری، تصویر کلمات، یادگیری دیداری، حافظهٔ شناختی، آموزش ویژه