بررسی تأثیر الگوهای رفتاری معلمان بر درونی‌سازی ارزش‌های اخلاقی و مسئولیت پذیری تحصیلی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زهرا ابراهیمی .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/551

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر الگوهای رفتاری معلمان بر درونی‌سازی ارزش‌های اخلاقی و مسئولیت‌پذیری تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهرستان بوئین‌زهرا در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی ـ همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دوره ابتدایی مدارس دولتی شهرستان بوئین‌زهرا بود که تعداد آنان به‌طور تقریبی ۱۲۰۰ نفر برآورد شد. بر اساس جدول مورگان، حجم نمونه برابر با ۲۹۱ نفر تعیین گردید که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه الگوهای رفتاری معلمان گلی و همکاران (2012)، پرسشنامه درونی‌سازی ارزش‌های اخلاقی دسی و رایان (2000) و پرسشنامه مسئولیت‌پذیری تحصیلی زیمرمن (2002) بود. داده‌ها با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی و آزمون‌های استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین الگوهای رفتاری معلمان و درونی‌سازی ارزش‌های اخلاقی دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<0.01, β=0.48) و همچنین بین الگوهای رفتاری معلمان و مسئولیت‌پذیری تحصیلی دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد (p<0.01, β=0.52). نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد الگوهای رفتاری معلمان قادر به پیش‌بینی معنادار درونی‌سازی ارزش‌های اخلاقی و مسئولیت‌پذیری تحصیلی دانش‌آموزان هستند (p<0.01). این یافته‌ها بیانگر آن است که رفتارهای حرفه‌ای، اخلاقی و حمایتی معلمان نقش اساسی در شکل‌گیری ارزش‌های اخلاقی و افزایش تعهد تحصیلی دانش‌آموزان ایفا می‌کند و می‌تواند به عنوان یکی از مؤلفه‌های کلیدی در ارتقای کیفیت تربیت اخلاقی و آموزشی در مدارس ابتدایی مورد توجه قرار گیرد.

کلمات کلیدی فارسی :
الگوهای رفتاری معلمان، درونی‌سازی ارزش‌های اخلاقی، مسئولیت‌پذیری تحصیلی