بررسی تاثیر آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فرانک روحانی پور .
حدیث امینی .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/548

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. خودتنظیمی به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های اساسی یادگیری مؤثر، نقش تعیین‌کننده‌ای در توانایی دانش‌آموزان برای برنامه‌ریزی، نظارت، کنترل و ارزشیابی فرایند یادگیری ایفا می‌کند و در سال‌های اخیر توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. در دوره ابتدایی، که پایه‌های شناختی، انگیزشی و رفتاری یادگیری شکل می‌گیرد، آموزش نظام‌مند راهبردهای خودتنظیمی می‌تواند زمینه‌ساز بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای استقلال یادگیرندگان باشد. این پژوهش با رویکردی تحلیلی–کاربردی، به تبیین ابعاد نظری خودتنظیمی، ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی و نقش آموزش هدفمند این راهبردها در بهبود نتایج آموزشی می‌پردازد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان مقطع ابتدایی است و با بهره‌گیری از روش‌های متداول پژوهش‌های آموزشی، تأثیر آموزش راهبردهای شناختی، فراشناختی و انگیزشی خودتنظیمی بر عملکرد تحصیلی آنان مورد بررسی قرار می‌گیرد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی می‌تواند به افزایش انگیزش درونی، بهبود مدیریت زمان، ارتقای مهارت‌های مطالعه و در نهایت پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان منجر شود. یافته‌ها همچنین بیانگر آن است که مداخلات آموزشی مبتنی بر خودتنظیمی، در صورت انطباق با ویژگی‌های رشدی دانش‌آموزان ابتدایی، اثربخشی بالاتری خواهند داشت. بر این اساس، توجه برنامه‌ریزان درسی و معلمان به آموزش راهبردهای خودتنظیمی می‌تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری و تحقق اهداف آموزشی دوره ابتدایی ایفا کند.

کلمات کلیدی فارسی :
خودتنظیمی، راهبردهای یادگیری، پیشرفت تحصیلی، دانش‌آموزان ابتدایی، آموزش خودتنظیمی