بازگشت به انسان؛ مدرسه فراتر از نمره و معدل

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
فرشته رحیمی
روح اله خدا رضایی
مونیتا امرایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/519

چکیده فارسی :

در نظام‌های آموزشی سنتی، تمرکز بیش از حد بر نمره و معدل گاهی موجب کاهش خلاقیت، انگیزه و سلامت روان دانش‌آموزان می‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اهمیت بازگشت به انسان در مدرسه و تمرکز بر ابعاد اجتماعی، عاطفی و اخلاقی یادگیری انجام شده است. یادگیری فراتر از نمره، فرصت رشد مهارت‌های فردی، اجتماعی و اخلاقی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند. معلمان نقش مهمی در ایجاد محیط یادگیری انسانی، حمایتگر و انگیزشی دارند و مدرسه باید فضایی برای تجربه‌های عملی، تعامل اجتماعی و خودآگاهی دانش‌آموزان فراهم کند. تمرکز صرف بر ارزیابی عددی می‌تواند باعث کاهش خلاقیت و علاقه به یادگیری شود. روش‌های فعال و مشارکتی آموزش، مهارت‌های حل مسئله و تفکر انتقادی را در یادگیرندگان تقویت می‌کند و فعالیت‌های خارج از کلاس، هنر و پروژه‌های گروهی فرصت رشد هویت و مسئولیت‌پذیری اجتماعی را ایجاد می‌کند. فضای آموزشی انسانی احترام به تفاوت‌ها و توجه به نیازهای عاطفی و روانی دانش‌آموزان را ممکن می‌سازد و مدرسه‌ای که فراتر از نمره عمل می‌کند، به توسعه شخصیت، خلاقیت و تاب‌آوری آنان کمک می‌کند. معلمان با ایجاد محیط اعتماد، گفت‌وگو و انگیزه، یادگیرندگان را برای زندگی واقعی آماده می‌کنند و ارزیابی باید به صورت فرایندی و کیفی نیز انجام شود تا توانایی‌ها و مهارت‌های واقعی دانش‌آموزان دیده شود. پژوهش نشان می‌دهد که تمرکز بر انسان و تجربه یادگیری انسانی باعث افزایش مشارکت، خلاقیت و مسئولیت‌پذیری می‌شود و علاوه بر بعد فردی، مدرسه انسانی موجب ارتقای سرمایه اجتماعی و همبستگی میان دانش‌آموزان می‌شود.

کلمات کلیدی فارسی :
مدرسه انسانی، یادگیری فراتر از نمره، مهارت‌های زندگی، خلاقیت، مسئولیت‌پذیری اجتماعی، آموزش فعال، توسعه هویت.