مدل‌یابی تأثیر سبک رهبری و ویژگی‌های شخصیتی معلمان ابتدایی بر مدیریت کلاس و فضای آموزشی مشارکتی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
مژگان حیدری شمس آبادی .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/517

چکیده فارسی :

هدف مقاله حاضر، مرور و تبیین یک مدل مفهومی برای تبیین تأثیر سبک‌های رهبری و ویژگی‌های شخصیتی معلمان ابتدایی بر مدیریت کلاس و شکل‌گیری فضای آموزشی مشارکتی است. در نظام‌های آموزشی نوین، نقش معلم فراتر از انتقال محتوا بوده و سبک رهبری و ویژگی‌های شخصیتی او به‌عنوان عوامل تعیین‌کننده در کیفیت تعاملات آموزشی، مدیریت رفتار دانش‌آموزان و ایجاد محیط یادگیری مثبت مورد توجه قرار گرفته‌اند. این مقاله با رویکردی مروری–تحلیلی و مبتنی بر بررسی نظام‌مند منابع نظری و پژوهش‌های پیشین داخلی و خارجی، به تحلیل ارتباط میان سبک‌های رهبری معلمان، ویژگی‌های شخصیتی و پیامدهای آن‌ها در مدیریت کلاس و فضای آموزشی مشارکتی می‌پردازد. نتایج مرور مطالعات نشان می‌دهد که سبک‌های رهبری تحول‌آفرین، مشارکتی و حمایتی، در مقایسه با سبک‌های اقتدارگرا، تأثیر بیشتری در ارتقای نظم درونی کلاس، افزایش انگیزش تحصیلی و تقویت مشارکت فعال دانش‌آموزان دارند. همچنین شواهد نظری حاکی از آن است که ویژگی‌های شخصیتی معلم، از جمله مسئولیت‌پذیری، ثبات هیجانی، برون‌گرایی و انعطاف‌پذیری، نقش مؤثری در نحوه اعمال سبک رهبری و اثربخشی مدیریت کلاس ایفا می‌کنند. بر اساس تحلیل مفهومی انجام‌شده، مقاله حاضر مدلی نظری ارائه می‌دهد که در آن سبک رهبری و ویژگی‌های شخصیتی معلمان ابتدایی به‌صورت مستقیم و از طریق مدیریت کلاس، به ایجاد فضای آموزشی مثبت و مشارکتی منجر می‌شوند. یافته‌های این مطالعه می‌تواند مبنای نظری مناسبی برای طراحی برنامه‌های توانمندسازی حرفه‌ای معلمان، بازنگری در سیاست‌های تربیت معلم و توسعه محیط‌های یادگیری مشارکتی در دوره ابتدایی فراهم آورد.

کلمات کلیدی فارسی :
سبک رهبری معلمان، ویژگی‌های شخصیتی، مدیریت کلاس، فضای آموزشی مشارکتی، معلمان ابتدایی