نقش داستان‌گویی دیجیتال در تقویت مهارت‌های خواندن و نوشتن دانش‌آموزان ابتدایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
لیلا کندری کارشناسی ادبیات فارسی از دانشگاه پیام نور
مریم کندری کاردانی دبیری ریاضی از دانشگاه فرهنگیان
زینب غلامیان کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی از دانشگاه آزاد زابل
طیبه جهانی کارشناسی تربیت بدنی ازدانشگاه آزادواحدزاهدان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/496

چکیده فارسی :

در عصر دیجیتال، آموزش و یادگیری دستخوش تحولات عمیقی شده است که یکی از مهم‌ترین آن‌ها، ورود فناوری‌های نوین به حوزه تعلیم و تربیت است. داستان‌گویی دیجیتال به عنوان یکی از روش‌های نوین آموزشی، توانسته است توجه محققان و معلمان را به خود جلب کند. این پژوهش با هدف بررسی نقش داستان‌گویی دیجیتال در تقویت مهارت‌های خواندن و نوشتن دانش‌آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. داستان‌گویی دیجیتال، ترکیبی از هنر سنتی داستان‌سرایی با ابزارهای چندرسانه‌ای مانند تصویر، صدا، موسیقی و انیمیشن است که محیطی تعاملی و جذاب برای یادگیری فراهم می‌آورد. یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که استفاده از داستان‌گویی دیجیتال می‌تواند انگیزه دانش‌آموزان برای خواندن و نوشتن را افزایش دهد، درک مطلب آن‌ها را بهبود بخشد و خلاقیت و تفکر انتقادی آن‌ها را تقویت کند. همچنین، این روش به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا با ساختارهای روایی آشنا شوند و مهارت‌های نوشتاری خود را در قالب‌های مختلف توسعه دهند. تحقیق حاضر با روش کتابخانه‌ای و تحلیل اسناد و مدارک انجام شده و از منابع معتبر داخلی و خارجی استفاده کرده است. نتایج نشان می‌دهد که یکپارچگی فناوری در فرآیند یاددهی-یادگیری، به ویژه در سنین پایین، می‌تواند تأثیرات مثبت و پایداری بر توسعه مهارت‌های زبانی داشته باشد. داستان‌گویی دیجیتال با ایجاد فرصت‌هایی برای تعامل فعال، همکاری گروهی و بازخورد فوری، محیطی پویا برای یادگیری ایجاد می‌کند که در آن دانش‌آموزان نه تنها مصرف‌کننده محتوا، بلکه تولیدکننده آن نیز هستند. این امر باعث می‌شود که یادگیری معنادارتر و ماندگارتر شود. علاوه بر این، داستان‌گویی دیجیتال با رویکردی چندحسی، نیازهای یادگیری متنوع دانش‌آموزان را پاسخ می‌دهد و فرصت‌هایی برای یادگیری شخصی‌سازی‌شده فراهم می‌آورد. این پژوهش پیشنهاد می‌کند که معلمان و برنامه‌ریزان آموزشی از پتانسیل داستان‌گویی دیجیتال برای غنی‌سازی برنامه‌های درسی و ارتقای کیفیت آموزش سواد بهره‌مند شوند و در عین حال، به آموزش و توانمندسازی معلمان در این زمینه توجه ویژه‌ای داشته باشند.

کلمات کلیدی فارسی :
داستان‌گویی دیجیتال، سواد خواندن، مهارت‌های نوشتاری، دانش‌آموزان ابتدایی، فناوری آموزشی، رسانه‌های چندگانه، یادگیری تعاملی