اثربخشی آموزش شفقت به خود بر اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم شهرستان پیشوا

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 24

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره سوم - پاییز 1405

نویسندگان :
منصوره رمضانی گروه روانشناسی عمومی، واحد ورامین - پیشوا، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین-ایران
فریبا مرادی عباس آبادی (نویسنده مسئول) گروه روانشناسی عمومی، واحد ورامین - پیشوا، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین-ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4699

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش شفقت به خود بر اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دخترپایه چهارم شهرستان پیشوا بود. روش پژوهش ازنوع شبه ‌آزمایشی باطرح پیش‌ آزمون- پس‌ آزمون باگروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان پیشوا در سال تحصیلی ۱۴۰5- ۱۴۰4به تعداد 740 نفر بود. نمونه پژوهش شامل ۶۰ نفراز دانش‌آموزان دخترواجدشرایط ورود به پژوهش بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب ودر دوگروه آزمایش (۳۰نفر) وکنترل(30نفر) جایگزین شدند. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌ی مقیاس اضطراب امتحان اسپیلبرگر و پرسشنامه‌ی خودکارآمدی تحصیلی که میجلی و همکاران (۲۰۰۰) بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک‌ متغیره مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که آموزش شفقت به خود بر اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی تأثیر معناداری دارد همچنین نتایج تحلیل کوواریانس تک‌ متغیره نشان داد که پس از کنترل اثر پیش‌ آزمون، آموزش شفقت به خود موجب کاهش معنادار اضطراب امتحان دانش‌ آموزان شده است. همچنین این آموزش موجب افزایش معنادار خودکارآمدی دانش آموزان شده است. بر اساس یافته‌های پژوهش، آموزش شفقت به خود می ‌تواند به عنوان یک روش آموزشی مؤثر در کاهش اضطراب امتحان و ارتقای خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلمات کلیدی فارسی :
شفقت به خود، خودکارآمدی تحصیلی، اضطراب امتحان ،دانش آموز دختر.