تلفیق یادگیری مشارکتی، هوش مصنوعی و فعالیت‌های خلاقانه برای ایجاد انگیزه و ارتقای تفکر انتقادی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
مریم حسین زاده سوادی لیسانس آموزش زبان و ادبیات فارسی ، دبیر آموزش پرورش بابلسر
ملیکا مهری لاسکی دانشجوی کارشناسی راهنمایی و مشاوره استان گیلان-شهرستان رودبار
الهه مهرپور کارشناسی آموزش ابتدایی،آموزگار آموزش و پرورش ناحیه ۲ سنندج
زهرا دهقانی تفتی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزگار آموزش و پرورش منطقه احمدآباد مشهد

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/468

چکیده فارسی :

تلفیق یادگیری مشارکتی، هوش مصنوعی و فعالیت‌های خلاقانه، زمینه‌ای نوین برای افزایش انگیزه یادگیرندگان و ارتقای توانمندی‌های تفکر انتقادی فراهم می‌آورد. یادگیری مشارکتی، با تمرکز بر تعامل اجتماعی و تبادل دانش میان دانش‌آموزان، محیطی فعال و پویا ایجاد می‌کند که در آن دانشجویان با حل مسائل پیچیده و مشارکت در فرآیندهای گروهی، مهارت‌های انتقادی خود را تقویت می‌کنند. از سوی دیگر، هوش مصنوعی با ارائه ابزارهای تحلیلی، بازخوردهای هوشمند و شخصی‌سازی مسیر یادگیری، امکان ارزیابی مستمر و هدایت بهینه فعالیت‌های آموزشی را فراهم می‌سازد. ترکیب این فناوری‌ها با فعالیت‌های خلاقانه، از جمله طراحی پروژه‌های نوآورانه، بازی‌های آموزشی و شبیه‌سازی‌های تجربی، انگیزه درونی یادگیرندگان را تقویت کرده و تفکر انتقادی را در مواجهه با مسائل واقعی توسعه می‌دهد. مرور ادبیات نشان می‌دهد که همگرایی این سه رویکرد نه تنها به افزایش تعامل و مشارکت در فرآیند یادگیری منجر می‌شود، بلکه موجب توسعه مهارت‌های حل مسئله، تحلیل داده و خلاقیت در سطوح مختلف یادگیری می‌گردد. در نهایت، این رویکرد چندجانبه می‌تواند چارچوبی مؤثر برای طراشحی برنامه‌های آموزشی نوین و پاسخ به چالش‌های آموزش قرن بیست‌ویکم ارائه دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری مشارکتی، هوش مصنوعی، فعالیت خلاقانه، انگیزه یادگیری، تفکر انتقادی.