از دسترسی ابزاری تا شکاف شناختی: تحلیل عدالت آموزشی در مناطق محروم در عصر آموزش مجازی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 8

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره سوم - پاییز 1405

نویسندگان :
سید جعفر تهوری

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4651

چکیده فارسی :

آموزش مجازی در سال های اخیر به عنوان ابزاری برای دموکراتیزه کردن دانش و برابری فرصت های یادگیری معرفی شد اما واقعیت های موجود در مناطق محروم نشان می دهد که این تکنولوژی به جای کاهش شکاف ها به عاملی برای تثبیت و بازتولید نابرابری های طبقاتی تبدیل گشته است. پژوهش حاضر با اتخاذ رویکردی توصیفی تحلیلی و بر پایه مرور نظام مند ادبیات به واکاوی این پرسش می پردازد که چرا توزیع سخت افزارهای دیجیتال نتوانست به عدالت آموزشی منجر شود. یافته های تحقیق نشان می دهد که نظام آموزشی ما دچار نوعی تقلیل گرایی شده و مفهوم برابری ابزاری را با عدالت آموزشی یکی پنداشته است در حالی که شکاف دیجیتال در سه لایه دسترسی سخت افزاری سواد عملیاتی و سرمایه فرهنگی عمل می کند و توزیع یکسان ابزارها بدون در نظر گرفتن این لایه ها تنها منجر به تبدیل شکاف اقتصادی به شکاف شناختی می شود. استدلال اصلی این مقاله آن است که برای گذار از این بحران باید از مدل توزیع مکانیکی به سمت مدل عدالت توزیعی حرکت کرد؛ مدلی که در آن حمایت ها بر اساس نیازهای واقعی و متغیرهای محیطی هر دانش آموز طراحی شود تا آموزش مجازی به جای تقویت جایگاه مرفه ها ابزاری برای جابجایی اجتماعی محرومین باشد. در نهایت این پژوهش با ارائه راهکارهای عملیاتی از جمله ایجاد شبکه های حمایتی جامع و باز طراحی محتوا بر اساس بستر های محدود تاکید می کند که عدالت در عصر دیجیتال نه در برابر هم قرار دادن ابزارها بلکه در ایجاد توازن میان فرصت های یادگیری نهفته است.

کلمات کلیدی فارسی :
عدالت توزیعی، شکاف دیجیتال، آموزش مجازی، مناطق محروم، بازتولید نابرابری، سرمایه فرهنگی عدالت توزیعی، شکاف دیجیتال، آموزش مجازی، مناطق محروم، بازتولید نابرابری، سرمایه فرهنگی