کاربرد محتوای چندرسانه‌ای و شبکه‌های اجتماعی در آموزش ادبیات فارسی؛ از متن‌خوانی سنتی تا یادگیری تعاملی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
زهرا صادقی چرمهینی لیسانس زبان و ادبیات فارسی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4527

چکیده فارسی :

تحولات فناوری‌های دیجیتال، شیوه‌های سنتی آموزش و یادگیری را دستخوش تغییر کرده و زمینه را برای شکل‌گیری محیط‌های آموزشی تعاملی، چندوجهی و مشارکتی فراهم ساخته است. آموزش زبان و ادبیات فارسی نیز از این تحول مستثنا نیست. در روش‌های سنتی، بخش قابل‌توجهی از آموزش ادبیات بر خواندن متن، توضیح شفاهی معلم، حفظ مفاهیم و انجام تمرین‌های کتاب درسی استوار بوده است؛ در حالی که محتوای چندرسانه‌ای و شبکه‌های اجتماعی می‌توانند متن ادبی را با صدا، تصویر، ویدئو، پویانمایی، نقشه مفهومی و فعالیت‌های تعاملی همراه کنند. هدف پژوهش حاضر، بررسی کاربرد محتوای چندرسانه‌ای و شبکه‌های اجتماعی در آموزش ادبیات فارسی و تبیین ظرفیت‌های آن‌ها برای تبدیل یادگیری از حالت دریافت‌کننده به فرایندی فعال و مشارکتی است. پژوهش با رویکرد مروری ـ تحلیلی و با استفاده از منابع علمی و پژوهشی منتشرشده در سال‌های اخیر انجام شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که چندرسانه‌ای‌ها می‌توانند در آموزش خوانش و درک متن، واژه‌آموزی، آرایه‌های ادبی، تاریخ ادبیات، شعرخوانی، داستان‌خوانی و نگارش خلاق مورد استفاده قرار گیرند. همچنین شبکه‌های اجتماعی می‌توانند امکان گفت‌وگو، تولید محتوای ادبی، بازخورد همسالان، معرفی آثار و یادگیری خارج از کلاس را فراهم کنند. با این حال، استفاده از فناوری زمانی اثربخش است که با اهداف آموزشی، سواد دیجیتال، نقش هدایتگر معلم، اعتبارسنجی منابع و مدیریت زمان و توجه دانش‌آموزان همراه باشد. بنابراین، فناوری جایگزین معلم و متن ادبی نیست، بلکه می‌تواند به‌عنوان ابزاری برای عمیق‌تر، جذاب‌تر و تعاملی‌تر شدن آموزش ادبیات فارسی به کار گرفته شود.

کلمات کلیدی فارسی :
آموزش ادبیات فارسی، محتوای چندرسانه‌ای، شبکه‌های اجتماعی، یادگیری تعاملی، سواد دیجیتال، فناوری آموزشی، خوانش ادبی