بررسی تأثیر استفاده از محتوای آموزشی تعاملی بر یادگیری و انگیزش دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر بیرجند

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
احمد رضائی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان
محدثه علی پور کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4494

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر استفاده از محتوای آموزشی تعاملی بر یادگیری و انگیزش دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر بیرجند انجام شده است. امروزه استفاده از فناوری‌های نوین آموزشی و محتوای چندرسانه‌ای تعاملی به‌عنوان یکی از رویکردهای مؤثر در فرایند یاددهی ـ یادگیری مورد توجه قرار گرفته است. محتوای آموزشی تعاملی با فراهم کردن امکان مشارکت فعال دانش‌آموز، ارائه بازخورد فوری و استفاده هم‌زمان از متن، تصویر، صدا و فعالیت‌های آموزشی می‌تواند فرایند یادگیری را جذاب‌تر و اثربخش‌تر کند. از سوی دیگر، انگیزش تحصیلی یکی از عوامل مهم در میزان مشارکت دانش‌آموزان و استمرار فعالیت‌های آموزشی آنان محسوب می‌شود. بر همین اساس، پژوهش حاضر درصدد بررسی تأثیر استفاده از محتوای آموزشی تعاملی بر میزان یادگیری و انگیزش دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر بیرجند است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون و گروه گواه در نظر گرفته شده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس شهر بیرجند است که نمونه‌ای از آنان با روش نمونه‌گیری مناسب انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه قرار می‌گیرند. گروه آزمایش در طول دوره آموزشی از محتوای آموزشی تعاملی استفاده می‌کند، در حالی که گروه گواه آموزش مربوط به محتوای درسی را با شیوه معمول دریافت خواهد کرد. برای سنجش میزان یادگیری دانش‌آموزان از آزمون پیشرفت تحصیلی و برای بررسی انگیزش تحصیلی از پرسشنامه استاندارد استفاده خواهد شد. پس از اجرای پیش‌آزمون و انجام مداخله آموزشی، از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمده و داده‌های به‌دست‌آمده با استفاده از روش‌های آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه‌وتحلیل قرار خواهند گرفت. انتظار می‌رود استفاده هدفمند از محتوای آموزشی تعاملی موجب افزایش مشارکت فعال دانش‌آموزان، بهبود یادگیری و افزایش انگیزش تحصیلی آنان شود. همچنین پیش‌بینی می‌شود استفاده از عناصر تعاملی، ارائه بازخورد سریع و ایجاد محیط آموزشی جذاب بتواند توجه و علاقه دانش‌آموزان را نسبت به فعالیت‌های یادگیری افزایش دهد. محتوای آموزشی تعاملی می‌تواند فرصت مناسبی برای یادگیری فعال و متناسب با نیازها و تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان فراهم کند و آنان را از دریافت‌کننده صرف اطلاعات به مشارکت‌کننده فعال در فرایند یادگیری تبدیل نماید. اهمیت این موضوع در دوره ابتدایی از آن جهت است که تجربه‌های آموزشی این دوره می‌تواند بر نگرش دانش‌آموزان نسبت به مدرسه و یادگیری تأثیرگذار باشد. در صورت تأیید فرضیه‌های پژوهش، یافته‌های آن می‌تواند برای معلمان، مدیران مدارس و برنامه‌ریزان آموزشی در زمینه استفاده مؤثر از فناوری‌های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد. همچنین نتایج پژوهش می‌تواند زمینه توجه بیشتر به طراحی و استفاده اصولی از محتوای آموزشی تعاملی در مدارس ابتدایی را فراهم سازد. البته میزان اثربخشی این نوع محتوا به عواملی مانند کیفیت طراحی آموزشی، تناسب محتوا با سن و نیازهای دانش‌آموزان و نحوه استفاده معلم از آن وابسته است؛ بنابراین استفاده از فناوری آموزشی به‌تنهایی تضمین‌کننده افزایش یادگیری یا انگیزش نیست و باید در چارچوب یک برنامه آموزشی هدفمند مورد استفاده قرار گیرد. در مجموع، پژوهش حاضر با تمرکز بر دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر بیرجند، تلاش می‌کند شواهد علمی مناسبی درباره نقش محتوای آموزشی تعاملی در بهبود یادگیری و افزایش انگیزش تحصیلی ارائه دهد و زمینه استفاده مؤثرتر از فناوری‌های نوین آموزشی در دوره ابتدایی را فراهم آورد.

کلمات کلیدی فارسی :
محتوای آموزشی تعاملی، یادگیری، انگیزش تحصیلی، دانش‌آموزان ابتدایی، پایه چهارم، شهر بیرجند.