تأثیر بازی‌های آموزشی دیجیتال بر یادگیری ریاضی دانش‌آموزا پایه سوم ابتدایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
حوری گریوانی .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/444

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر استفاده از بازی‌های آموزشی دیجیتال بر یادگیری ریاضی دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی بود. این پژوهش با رویکرد شبه‌آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود که از میان آن‌ها، ۶۰ دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته و هر هفته دو جلسه ۴۵ دقیقه‌ای، از بازی‌های آموزشی دیجیتال طراحی‌شده مبتنی بر مفاهیم ریاضی پایه سوم (شامل جمع، تفریق، ضرب، تقسیم و هندسه) استفاده کردند، درحالی‌که گروه کنترل آموزش سنتی مبتنی بر کتاب درسی را دریافت نمود. ابزار گردآوری داده‌ها، آزمون محقق‌ساخته یادگیری ریاضی با پایایی ۰/۸۷ (آلفای کرونباخ) و روایی محتوایی تأییدشده توسط متخصصان بود. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و t مستقل تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که میانگین نمرات پس‌آزمون گروه آزمایش به‌طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است (۰/۰۵>P). همچنین، تحلیل مؤلفه‌های یادگیری (درک مفهومی، حل مسئله و کاربرد) حاکی از بهبود معنادار در تمامی مؤلفه‌ها در گروه آزمایش بود. این نتایج بیانگر آن است که بازی‌های آموزشی دیجیتال می‌توانند به‌عنوان یک راهبرد مؤثر و جذاب در ارتقای یادگیری ریاضی دانش‌آموزان دوره ابتدایی به‌کار گرفته شوند. پیشنهاد می‌شود با توجه به رشد فناوری و علاقه دانش‌آموزان به محیط‌های دیجیتال، این ابزارها در برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی ادغام شوند.

کلمات کلیدی فارسی :
بازی آموزشی دیجیتال، یادگیری ریاضی، دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی، فناوری آموزشی، آموزش ابتدایی، راهبردهای یادگیری فعال.