نقش میانجی منابع چهارگانه خودکارآمدی بندورا در رابطه بین اجتماع یادگیری حرفه‌ای و خودکارآمدی جمعی معلمان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 30

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
زهرا فاضل فوق لیسانس باستانشناسی ومعاون اجرایی
پروین رضائی لیسانس جغرافی ومعاون پرورشی
زهرا صمیمی مدیرولیسانس رشته الهیات و معارف اسلامی
محبوبه شاکری معاون آموزشی ورشته دبیری زبان انگلیسی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4432

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف آزمون نقش میانجی منابع چهارگانه خودکارآمدی بندورا (تجارب تسلط، تجارب جانشینی، ترغیب اجتماعی، حالات هیجانی) در رابطه بین اجتماع یادگیری حرفه‌ای و خودکارآمدی جمعی معلمان انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل معلمان مقطع متوسطه دوم در ایران بود که با روش نمونه‌گیری سهمیه‌ای آنلاین، ۴۴۵ معلم از پنج استان (تهران، اصفهان، فارس، خراسان رضوی، آذربایجان شرقی) به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اجتماع یادگیری حرفه‌ای (Olivier & Hipp, 2010)، پرسشنامه خودکارآمدی جمعی معلمان (Goddard et al., 2000) و پرسشنامه محقق‌ساخته منابع چهارگانه بندورا بود. تحلیل داده‌ها با روش مدل‌یابی معادلات ساختاری و آزمون بوت‌استرپ (۵۰۰۰ نمونه) انجام شد. یافته‌ها نشان داد که مدل مفروض پژوهش با داده‌ها برازش مطلوبی دارد (CFI = 0.93، RMSEA = 0.053، SRMR = 0.051). هر چهار منبع بندورا نقش میانجی معنادار در رابطه بین اجتماع یادگیری حرفه‌ای و خودکارآمدی جمعی ایفا کردند. قوی‌ترین میانجی‌ها به‌ترتیب تجارب تسلط (β = 0.183) و ترغیب اجتماعی (β = 0.179) بودند و ضعیف‌ترین میانجی حالات هیجانی (β = 0.060) بود. مجموع اثر غیرمستقیم (0.519) بسیار بزرگ‌تر از اثر مستقیم (0.12) بود که نشان‌دهنده میانجی‌گری نزدیک به کامل است. یافته‌ها با نظریه شناخت اجتماعی بندورا و پژوهش‌های پیشین همسو و با بافتار فرهنگی ایران سازگار است. نتایج بر اهمیت تقویت تجارب تسلط جمعی و ترغیب اجتماعی در اجتماعات یادگیری حرفه‌ای برای ارتقای خودکارآمدی جمعی معلمان تأکید می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
خودکارآمدی جمعی معلمان، اجتماع یادگیری حرفه‌ای، منابع چهارگانه بندورا، تجارب تسلط، ترغیب اجتماعی، مدل‌یابی معادلات ساختاری