تأثیر تشویق معلم بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان: واکاوی سازوکارهای انگیزشی، شناختی و رفتاری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
ملیحه عادلی کارشناسی دبیری زبان انگلیسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
آرزو شهبا کارشناسی علوم تجربی، دانشگاه خواجه نصیر الدین طوسی کرمان
نجمه سعیدی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
نسرین سادات میررضایی کارشناسی زبان انگلیسی ، دانشگاه زاهدان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4369

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع «تأثیر تشویق معلم بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان» و تبیین سازوکارهای روان‌شناختی، انگیزشی و آموزشی این رابطه نگاشته شده است. عملکرد تحصیلی نه صرفاً محصول هوشبهر یا منابع فیزیکی آموزش، بلکه متغیری وابسته به پویایی‌های عاطفی-انگیزشی محیط کلاس درس است. در این میان، تشویق کلامی و غیرکلامی معلم به‌عنوان یکی از قدرتمندترین بازخوردهای بیرونی، نقشی محوری در تقویت خودکارآمدی، افزایش درگیری شناختی و ایجاد انگیزه درونی ایفا می‌کند. این مقاله با بهره‌گیری از رویکرد مروری-تحلیلی و مبتنی بر نظریه‌های انگیزشی از جمله نظریه خودتعیین‌گری (دسی و رایان)، نظریه خودکارآمدی (باندورا) و نظریه ذهنیت رشد (دوک)، به تفکیک میان «تشویق سازنده (فرایندمحور)» و «تشویق مخرب (شخص‌محور)» پرداخته است. یافته‌های تحلیلی نشان می‌دهد تشویقی که بر تلاش، راهبردها و پیشرفت فردی متمرکز باشد، عملکرد درسی را ارتقا داده و مقاومت روانی دانش‌آموزان را در برابر شکست افزایش می‌دهد؛ حال آنکه تشویق‌های سطحی، مقایسه‌ای یا صرفاً معطوف به نبوغ، به فرسایش انگیزه درونی و اضطراب عملکرد منجر می‌شود. در پایان، راهکارهای کاربردی برای کاربست بهینه این ابزار در مقاطع گوناگون تحصیلی و کلاس‌های چندپایه ارائه شده است.

کلمات کلیدی فارسی :
تشویق معلم، عملکرد تحصیلی، انگیزه درونی، خودکارآمدی، ذهنیت رشد، مدیریت کلاس درس.