تحول سبک‌های یادگیری دانش‌آموزان از رویکرد حافظه‌محور به تفکر مسئله‌محور و نقش آن در بهبود پیشرفت تحصیلی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
سکینه جاویدی الیکایی لیسانس زبان وادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامي واحد ورامین

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4319

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تحول سبک‌های یادگیری دانش‌آموزان از رویکرد حافظه‌محور به تفکر مسئله‌محور و نقش آن در بهبود پیشرفت تحصیلی انجام شده است. این پژوهش به روش کتابخانه‌ای و با رویکرد توصیفی-تحلیلی صورت گرفته و در آن، منابع معتبر علمی شامل کتاب‌ها، مقالات پژوهشی، پایان‌نامه‌ها و اسناد آموزشی مرتبط با حوزه سبک‌های یادگیری، رویکرد مسئله‌محور و پیشرفت تحصیلی مورد مطالعه و تحلیل قرار گرفته است. یافته‌های حاصل از بررسی و تحلیل منابع نشان می‌دهد که رویکرد حافظه‌محور، به دلیل تأکید صرف بر به‌خاطرسپاری و بازتولید اطلاعات، به یادگیری سطحی و زودگذر منجر می‌شود؛ در حالی که رویکرد مسئله‌محور با درگیر ساختن دانش‌آموز در فرایند حل مسائل واقعی، زمینه تقویت مهارت‌های تفکر انتقادی، خلاقیت، استدلال و یادگیری عمیق و پایدار را فراهم می‌آورد. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که گذار از سبک یادگیری حافظه‌محور به سبک مسئله‌محور، نقشی مؤثر در بهبود پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان ایفا می‌کند. بر این اساس، بازنگری در روش‌های تدریس، طراحی برنامه‌های درسی مسئله‌محور و توانمندسازی معلمان برای ایجاد محیط‌های یادگیری فعال پیشنهاد می‌گردد.

کلمات کلیدی فارسی :
سبک یادگیری، حافظه‌محور، مسئله‌محور، پیشرفت تحصیلی، دانش‌آموزان.