بررسی رابطه هوش هیجانی دانش آموزان با پیامدهای انگیزش تحصیلی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
محمد مهدی میروحیدی کارشناسی آموزش ابتدایی
ملیحه ریگی کارشناسی علوم تربیتی
معصومه نجاری کارشناسی تربیت بدنی
خدیجه ریگی کارشناسی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4314

چکیده فارسی :

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی با پیامدهای انگیزش تحصیلی در دانش‌آموزان انجام شد.روش‌شناسی: این مطالعه توصیفی-همبستگی بر پایه مفاهیم روان‌شناسی تربیتی شکل گرفت. ابزارهای سنجش شامل پرسش‌نامه‌های استاندارد هوش هیجانی و پیامدهای انگیزش تحصیلی بود. تحلیل داده‌ها بر اساس شاخص‌های توصیفی، بررسی الگوهای همبستگی و تحلیل رتبه‌بندی مؤلفه‌ها انجام گرفت.یافته‌ها: توصیف داده‌ها نشان داد که بین هوش هیجانی و پیامدهای انگیزش تحصیلی (شامل اشتیاق تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیم) رابطه مثبت، مستقیم و معناداری وجود دارد. دانش‌آموزان برخوردار از شایستگی‌های هیجانی بالاتر، اشتیاق کلاسی بیشتر و سرزندگی مطلوب‌تری در رویارویی با موانع آموزشی نشان دادند. بررسی اولویت‌بندی ابعاد هوش هیجانی مشخص کرد که مؤلفه‌های «خودتنظیمی هیجانی» و «انگیزش» بیشترین سهم را در تبیین و پیش‌بینی پیامدهای انگیزش تحصیلی ایفا می‌کنند.
نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌ها، هوش هیجانی به‌عنوان یک منبع روانی-عاطفی نقش کلیدی در جهت‌دهی به رفتارهای انگیزشی و استمرار یادگیری دانش‌آموزان دارد. بنابراین، تدوین برنامه‌های پرورشی و مداخلات آموزشی مبتنی بر تقویت مهارت‌های خودتنظیمی هیجانی جهت ارتقای سرزندگی و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان ضروری است.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش هیجانی، پیامدهای انگیزش تحصیلی، اشتیاق تحصیلی، سرزندگی تحصیلی، راهبردهای یادگیری خودتنظیم، دانش‌آموزان.