تأثیر استفاده از برنامه‌های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزه تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهرستان پاکدشت

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
گلچهره اسفندیار کارشناسی، حسابداری، اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/431

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش بررسی تأثیر استفاده از برنامه‌های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزه تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهرستان پاکدشت می‌باشد. پژوهش حاضر از نوع پژوهش کاربردی-علی با رویکرد کمی بوده و برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. جامعه آماری شامل ۷۸۰ معلم دوره ابتدایی شهرستان پاکدشت بود و نمونه‌ای به حجم ۱۲۰ نفر (۶۰ معلم مرد و ۶۰ معلم زن) به روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب شد.ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه ساخت‌یافته بود که شامل بخش‌های ویژگی‌های جمعیت‌شناختی معلمان، سنجش انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان و سنجش عملکرد تحصیلی بود. پایایی ابزار با آلفای کرونباخ برای انگیزه تحصیلی ۰.۹۱ و برای عملکرد تحصیلی ۰.۹۳ تأیید شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند و سطح معنی‌داری آزمون‌ها برابر ۰.۰۵ در نظر گرفته شد. نتایج آمار توصیفی نشان داد که میانگین انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان ۴.۱۲ ± ۰.۵۶ و میانگین عملکرد تحصیلی ۴.۰۵ ± ۰.۶۱ بود، که بیانگر سطح بالای انگیزه و عملکرد تحصیلی در برنامه‌های مبتنی بر هوش مصنوعی است. تحلیل همبستگی نشان داد که انگیزه تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد (r = 0.78, p < 0.01). همچنین، تحلیل MANOVA نشان داد که برنامه‌های آموزشی تأثیر معنادار و مثبتی بر انگیزه تحصیلی (F = 15.42, p = 0.000) و عملکرد تحصیلی (F = 18.67, p = 0.000) دارند. آزمون T مستقل نیز نشان داد که جنسیت معلمان تأثیر معناداری بر انگیزه یا عملکرد دانش‌آموزان ندارد (p > 0.05). به طور کلی، یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده از برنامه‌های آموزشی هوش مصنوعی موجب افزایش همزمان انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان می‌شود و می‌تواند به عنوان ابزاری مؤثر در مدارس ابتدایی برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری به کار گرفته شود. همچنین، انگیزه تحصیلی نقش پیش‌بینی‌کننده مهمی در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دارد و برنامه‌های هوش مصنوعی می‌توانند به طور مستقل و بدون وابستگی به جنسیت معلمان، اثرگذاری یکسانی ایجاد کنند.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، انگیزه تحصیلی، عملکرد تحصیلی، آموزش ابتدایی، مدارس پاکدشت