بررسی تأثیر خستگی دیجیتال بر تمرکز و کیفیت یادگیری دانش‌آموزان در محیط‌های آموزشی

دسته بندی موضوعی : علوم پایه

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
مریم خجیر کارشناسی گرافیک
الهام خالقی کارشناسی ارشد تاریخ
ارسلان قربانی کارشناسی آموزش ابتدایی
زهرا حکیم زاده کارشناسی ارشد الهیات ( فقه و مبانی حقوق اسلامی)

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4284

چکیده فارسی :

گسترش آموزش دیجیتال، کلاس‌های مجازی، سامانه‌های مدیریت یادگیری و استفاده روزافزون از تلفن همراه و رایانه، فرصت‌های جدیدی برای آموزش و یادگیری فراهم کرده است؛ با این حال، تداوم حضور دانش‌آموزان در محیط‌های دیجیتال می‌تواند پیامدهایی مانند خستگی شناختی، خستگی چشمی، کاهش توجه و افت کیفیت یادگیری ایجاد کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر خستگی دیجیتال بر تمرکز و کیفیت یادگیری دانش‌آموزان انجام شده است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی ـ همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره متوسطه مدارس شهر مورد مطالعه بوده و نمونه‌ای ۳۸۴ نفری به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه خستگی دیجیتال، مقیاس تمرکز تحصیلی و پرسشنامه کیفیت یادگیری است. داده‌ها با استفاده از شاخص‌های توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته‌های نمونه نشان داد که بین خستگی دیجیتال و تمرکز دانش‌آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین، خستگی دیجیتال با کیفیت یادگیری رابطه منفی و معناداری نشان داد. تحلیل رگرسیون نیز بیانگر آن بود که افزایش خستگی دیجیتال می‌تواند کاهش تمرکز و کیفیت یادگیری را پیش‌بینی کند. بر اساس یافته‌ها، مدیریت زمان استفاده از نمایشگر، ایجاد وقفه‌های منظم، بهبود طراحی محتوای دیجیتال، تنوع‌بخشی به فعالیت‌های آموزشی و آموزش مهارت‌های خودتنظیمی می‌تواند در کاهش آثار منفی خستگی دیجیتال مؤثر باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
خستگی دیجیتال، خستگی صفحه‌نمایش، تمرکز، کیفیت یادگیری، دانش‌آموزان، آموزش دیجیتال، یادگیری مجازی.