افزایش انگیزه و مشارکت در کلاس‌های مجازی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
بتول شمسی نژاد دبیر آموزش و پرورش، رشته زبان انگلیسی B.shamsi.n57@gmail.com
زهرا غیب غلامی کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی، مربی ورزش Ghaibgholami@gmail.com
امیر محمد نظام دوست فرهنگی iamamirnezamdoost@gmail.com
زهرا کهکشان آموزگار مقطع ابتدایی آموزش و پرورش

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4243

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر به بررسی راهکارهای افزایش انگیزه و مشارکت در کلاس‌های مجازی به‌عنوان یکی از دغدغه‌های اساسی نظام‌های آموزشی در عصر دیجیتال می‌پردازد. با گسترش روزافزون آموزش مجازی، به‌ویژه پس از همه‌گیری کووید-۱۹، ضرورت شناخت عوامل مؤثر بر انگیزه و مشارکت فراگیران بیش از پیش آشکار شده است. این مقاله مروری با هدف شناسایی، تحلیل و دسته‌بندی عوامل کلیدی مؤثر بر انگیزه و مشارکت در محیط‌های یادگیری مجازی نگاشته شده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که انگیزه و مشارکت در کلاس‌های مجازی تحت تأثیر مجموعه‌ای از عوامل در هم‌تنیده قرار دارند که در چهار سطح اصلی قابل طبقه‌بندی هستند: عوامل مربوط به طراحی آموزشی و محتوا، عوامل مربوط به نقش مدرس و تعاملات اجتماعی، عوامل مربوط به ویژگی‌های فردی فراگیران، و عوامل مربوط به زیرساخت‌های فنی و فناورانه. از مهم‌ترین راهکارهای افزایش انگیزه و مشارکت می‌توان به طراحی محتوای تعاملی و چندرسانه‌ای، به‌کارگیری راهبردهای یادگیری مشارکتی و همیارانه، ارائه بازخوردهای به‌موقع و سازنده، ایجاد حس اجتماع و تعلق در محیط مجازی، تنوع‌بخشی به روش‌های ارزشیابی، و استفاده از رویکردهای نوینی همچون بازی‌وارسازی تطبیقی اشاره کرد. نظریه خودتعیین‌گری (SDT) به‌عنوان چارچوب نظری اصلی، اهمیت تأمین نیازهای روان‌شناختی بنیادین شامل خودمختاری، شایستگی و ارتباط با دیگران را در ایجاد انگیزش درونی و پایدار در محیط‌های مجازی مورد تأکید قرار می‌دهد. همچنین، یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که مشارکت فعال فراگیران در فعالیت‌های همیارانه آنلاین نه‌تنها به افزایش انگیزه و کاهش احساس انزوا منجر می‌شود، بلکه با بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش کیفیت یادگیری نیز همراه است. مقاله در نهایت با ارائه مدل مفهومی جامع از عوامل مؤثر بر انگیزه و مشارکت در کلاس‌های مجازی، پیشنهادهایی برای طراحی و اجرای مؤثرتر دوره‌های آموزشی برخط ارائه می‌دهد و بر ضرورت رویکردی نظام‌مند و چندوجهی به مسئله انگیزه و مشارکت در آموزش مجازی تأکید می‌ورزد.

کلمات کلیدی فارسی :
انگیزه تحصیلی، مشارکت تحصیلی، کلاس مجازی، یادگیری آنلاین، نظریه خودتعیین‌گری، بازی‌وارسازی، یادگیری مشارکتی، آموزش از راه دور، کووید-۱۹، تعامل آموزشی