تأثیر ارتباطات و یادگیری گروهی در اعتماد دانش‌آموزان به مدرسه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
افروز محمدی جزلا کارشناس بهداشت عمومی دانشگاه علوم پزشکی ایران
محمد مهدی جوکار بهجانی کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ساختمان شماره ۴ لارستان
شهربانو آزده کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه تهران
حمیدرضا عرفانی مفرد کارشناسی ارشد علوم قرآنی و حدیث دانشکدگان فارابی دانشگاه تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4206

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف واکاوی و تبیین تأثیر الگوهای ارتباطات کلاسی و راهبردهای یادگیری گروهی در ارتقای اعتماد دانش‌آموزان به مدرسه انجام شد. این پژوهش از حیث رویکرد، کیفی و مبتنی بر روش مرور نظام‌مند و تحلیلی مبانی نظری و ادبیات پژوهشی بود که در آن داده‌های مرتبط از طریق جستجوی هدفمند در پایگاه‌های علمی معتبر گردآوری، غربالگری و با تکنیک سنتز روایتی تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که سبک‌های تعاملی دموکراتیک معلمان، پاسخ‌گویی عاطفی و نقش الگویی شایسته ارکان آموزشی، بستر شکل‌گیری امنیت روانی و انتقال اعتماد بین‌فردی به سطوح سازمانی مدرسه را مهیا می‌سازند؛ همچنین جایگزینی تدریس فردمحور با یادگیری مشارکتی و گروهی، از طریق ایجاد وابستگی مثبت، مسئولیت‌پذیری دوسویه و کاهش اضطراب کلاسی، نگرش مثبتی نسبت به کارآمدی مدرسه پدید می‌آورد و بازخوردهای تشویقی به همراه توجه به ویژگی‌های شخصیتی فراگیران، پایه‌های این اعتماد را مستحکم می‌نماید. در بحث و نتیجه‌گیری مشخص شد که مدرسه تنها یک کانون انتقال دانش نبوده، بلکه بوم‌سازگانی انسانی است که در آن هم‌افزایی میان پیوندهای ارتباطی سالم و تجارب یادگیری مشارکتی، احساس تعلق، عزت‌نفس و پیشرفت همه‌جانبه دانش‌آموزان را بارور می‌سازد و بسترساز بازتولید اعتماد پایدار نهادی می‌گردد؛ از این رو توانمندسازی معلمان در مهارت‌های ارتباطی و طراحی الگوهای تیمی ضروری است.

کلمات کلیدی فارسی :
ارتباطات کلاسی، یادگیری گروهی، اعتماد به مدرسه، رفتارهای الگویی معلمان