رهبری در دنیای دوگانه: چارچوبی برای مدیریت یکپارچه مدارس در فضای حضوری و مجازی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 20

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
علی لرستانی کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دورود لرستان alilorestani053@gmail.com
نصرت‌اللّه لرستانی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد خرم آباد لرستان alilorestani053@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4194

چکیده فارسی :

تحولات شتابان فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه‌های اخیر، به‌ویژه در پی رخدادهای بحرانی و گذار نظام‌های آموزشی به سمت زیست‌بوم‌های ترکیبی، ساختار، کارکرد و فرآیندهای بنیادین مدیریت مدارس را با دگرگونی‌های عمیقی مواجه ساخته است. امروزه مدارس دیگر به عنوان نهادهایی محصور در مرزهای فیزیکی و دیوارهای کالبدی تعریف نمی‌شوند، بلکه در قالب محیط‌های یادگیری چندگانه و سیال بازتعریف شده‌اند که در آن‌ها کنش‌های تربیتی، آموزشی و اداری به‌طور هم‌زمان در دو ساحت حضوری و مجازی جریان دارد. مواجهه با این زیست‌بوم دوگانه، نیازمند پارادایم نوینی از رهبری آموزشی است که بتواند فراتر از مرزبندی‌های سنتی، یکپارچگی راهبردی، ساختاری، پداگوژیک و ارتباطی را در میان ارکان مدرسه محقق سازد. پژوهش حاضر با هدف تدوین چارچوبی مفهومی و کاربردی برای رهبری و مدیریت یکپارچه مدارس در فضای توأمان حضوری و مجازی به نگارش درآمده است تا پاسخی علمی و ساختاریافته به چالش‌های چندگانه نظارت، هدایت پداگوژیک، توسعه حرفه‌ای معلمان، ارتقای تعاملات اثربخش اولیا و مربیان و مدیریت منابع در این زیست‌بوم‌های پیچیده ارائه دهد. روش‌شناسی این پژوهش مبتنی بر رویکرد توصیفی–تحلیلی و سنتزپژوهی اسناد و منابع معتبر مدیریت و رهبری آموزشی است که طی آن با واکاوی مؤلفه‌های اساسی رهبری تلفیقی، ابعاد، شاخص‌ها و الزامات ناظر بر یکپارچه‌سازی محیط‌های یادگیری استخراج و در قالب یک مدل مفهومی منسجم مفصل‌بندی شده‌اند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که رهبری موفق در دنیای دوگانه، فرآیندی چندبعدی و فرارشته‌ای است که بر پایه‌های چهارگانه رهبری فناورانه–پداگوژیک، رهبری توزیع‌شده و شبکه‌ای، رهبری مبتنی بر تحلیل داده‌های آموزشی و مدیریت فرهنگ سازمانی منعطف استوار است. بر این اساس، مدیران مدارس نیازمند گذار از رویکردهای کنترل‌محور و بروکراتیک پیشین به سمت الگوهای چابک، همیارانه و ارزش‌آفرین هستند تا زمینه تحقق یادگیری پایدار و اثربخش را در هر دو ساحت فراهم آورند.

کلمات کلیدی فارسی :
رهبری آموزشی، یادگیری ترکیبی، مدیریت یکپارچه، فضای مجازی و حضوری، پداگوژی دیجیتال.