بررسی نقش کارورزی در توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجو-معلمان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
مسلم قائدی قالینی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی Moslemghaedi9@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4143

چکیده فارسی :

این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل اسنادی انجام شده است. داده‌ها از طریق بررسی نظام‌مند مقالات علمی معتبر، اسناد آموزشی و گزارش‌های پژوهشی مرتبط با کارورزی در دانشگاه فرهنگیان ایران و دانشگاه عین‌الشمس مصر گردآوری شده است. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و کدگذاری موضوعی انجام شد. یافتههای پژوهش نشان می‌دهد که کارورزی مؤثر در مراکز تربیت معلم نیازمند شش مؤلفه کلیدی است: (۱) طراحی ساختاریافته و هدفمند برنامه کارورزی، (۲) حمایت چندلایه و نظام‌مند از دانشجو-معلمان، (۳) رویکرد تأملی و خودارزیابی محور، (۴) کیفیت تعامل و همکاری بین دانشگاه و مدرسه، (۵) شایستگی‌های حرفه‌ای استادان راهنما و معلمان راهنما، و (۶) ارزیابی جامع و فرایندمحور. همچنین، تحلیل تطبیقی نشان داد که نظام آموزشی مصر با چهار مرحله کارورزی (مشاهده، آماده‌سازی، اجرا، و ارزشیابی) و تأکید بر آزمون‌های عملکردی، الگوی نسبتاً منسجمی ارائه می‌دهد، در حالی که نظام آموزشی ایران با چالش‌هایی در زمینه هماهنگی بین دانشگاه و مدرسه و کیفیت نظارت مواجه است. کارورزی زمانی می‌تواند به توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجو-معلمان منجر شود که مبتنی بر تحلیل واقعی نقش شغلی، تعریف شایستگی‌های قابل مشاهده، و بازخورد مستمر باشد. پیشنهاد می‌شود سیاست‌گذاران آموزشی با الهام از تجارب موفق بین‌المللی، به بازنگری در ساختار کارورزی، توانمندسازی راهنمایان آموزشی، و تقویت همکاری نظام‌مند بین دانشگاه و مدرسه بپردازند.

کلمات کلیدی فارسی :
کارورزی، شایستگی حرفه‌ای، دانشجو-معلم، تربیت معلم، توسعه حرفه‌ای، نظریه خودتعیین‌گری