تأثیر روش‌های نوین یاددهی – یادگیری بر انگیزش تحصیلی، مشارکت کلاسی و رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 44

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
نادیا خدا کرمی کارشناسی حسابداری، هنرآموز هنرستان، وزارت آموزش‌وپرورش، ایران.
اشرف پور هاشمی کارشناسی ریاضی محض، دبیر ریاضی، وزارت آموزش‌وپرورش، ایران.
نغمه صالح کوشکقاضی کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی، دبیر، وزارت آموزش‌وپرورش، ایران.
آمنه داراب پور کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث، دبیر معارف اسلامی، وزارت آموزش‌وپرورش، ایران.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4084

چکیده فارسی :

زمینه و هدف
تحولات علمی، فناوری و اجتماعی، شیوه‌های سنتی آموزش را با چالش‌های جدیدی مواجه کرده است. در الگوی آموزشی سنتی، دانش‌آموز اغلب دریافت‌کننده اطلاعات و معلم انتقال‌دهنده اصلی دانش تلقی می‌شود؛ در حالی که رویکردهای نوین یاددهی–یادگیری بر مشارکت فعال دانش‌آموز، تعامل، حل مسئله، تفکر انتقادی، یادگیری مشارکتی و استفاده هدفمند از فناوری تأکید دارند. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش روش‌های نوین یاددهی–یادگیری در تقویت انگیزش تحصیلی، افزایش مشارکت کلاسی و حمایت از رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان است.

روش‌شناسی
پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی–تحلیلی وتحلیلی و اسنادی است. اطلاعات مورد نیاز از طریق مطالعه منابع علمی، پژوه روش‌های نوین تدریس، نظریه‌های انگیزش تحصیلی، یادگیری فعال، یادگیری مشارکتی، آموزش تلفیقی، یادگیری پروژه‌محور و فناوری‌های آموزشی گردآوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی بررسی می‌شود. در این مقاله، از گزارش هرگونه داده آماری یا نتیجه تجربی بدون دسترسی به داده‌های معتبر خودداری شده است.
یافته‌های تحلیلی
بررسی منابع و تحلیل مفهومی نشان می‌دهد که روش‌های نوین یاددهی–یادگیری، در صورت طراحی هدفمند و متناسب با نیازهای دانش‌آموزان، می‌توانند زمینه افزایش علاقه به یادگیری، احساس خودکارآمدی، مشارکت در فعالیت‌های کلاسی، همکاری گروهی، مهارت حل مسئله و استقلال یادگیرنده را فراهم کنند. یادگیری مشارکتی از طریق تعامل و مسئولیت مشترک، آموزش پروژه‌محور از طریق پیوند دادن مفاهیم درسی با مسائل واقعی، کلاس معکوس از طریق انتقال بخشی از فرایند دریافت محتوا به خارج از کلاس و بازی‌وارسازی از طریق ایجاد چالش و بازخورد، ظرفیت‌هایی برای تقویت انگیزش و مشارکت دانش‌آموزان فراهم می‌کنند. همچنین، رشد همه‌جانبه زمانی تحقق می‌یابد که روش‌های نوین علاوه بر پیشرفت شناختی، ابعاد عاطفی، اجتماعی، اخلاقی، ارتباطی و مهارتی دانش‌آموزان را نیز مورد توجه قرار دهند.
نتیجه‌گیری
روش‌های نوین یاددهی–یادگیری زمانی می‌توانند به بهبود فرایند تعلیم‌وتربیت کمک کنند که صرفاً به استفاده از ابزارهای دیجیتال یا تغییر ظاهری فعالیت‌های کلاس محدود نشوند، بلکه با اهداف تربیتی، تفاوت‌های فردی، محتوای آموزشی، توانمندی معلمان و شرایط مدرسه هماهنگ باشند. بر این اساس، گذار از آموزش انتقالی به یادگیری فعال و مشارکت‌محور می‌تواند زمینه‌ساز پرورش دانش‌آموزانی باانگیزه، مشارکت‌جو، خلاق، مسئول و توانمند در ابعاد مختلف زندگی باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
روش‌های نوین یاددهی – یادگیری، انگیزش تحصیلی، مشارکت کلاسی، رشد همه‌جانبه، یادگیری فعال، یادگیری مشارکتی، فناوری آموزشی.