نقش واسطه‌ای انطباق‌پذیری مسیر شغلی در رابطه بین مهارت‌های کوانتومی و بهزیستی روان‌شناختی معلمان دوره ابتدایی ناحیه یک شیراز

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 32

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
مهدیه رزمجویی دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز، شیراز، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3949

چکیده فارسی :

تحولات سریع و پیچیده محیط‌های آموزشی، نقش معلمان را با چالش‌های جدیدی مواجه ساخته است. معلمان دوره ابتدایی در فرایند آموزش، علاوه بر انتقال دانش و مهارت، باید با تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان، تغییرات برنامه درسی، فناوری‌های نوظهور، انتظارات متنوع والدین و موقعیت‌های پیش‌بینی‌ناپذیر کلاس درس نیز سازگار شوند. در چنین شرایطی، برخورداری از مهارت‌هایی که امکان درک کل‌نگر، تصمیم‌گیری در شرایط ابهام، تفکر خلاقانه و سازگاری با پیچیدگی‌های حرفه‌ای را فراهم می‌کنند، اهمیت ویژه‌ای دارد. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش واسطه‌ای انطباق‌پذیری مسیر شغلی در رابطه بین مهارت‌های کوانتومی و بهزیستی روان‌شناختی معلمان دوره ابتدایی ناحیه یک شیراز انجام شد.

این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی ـ همبستگی از نوع مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان رسمی شاغل در مدارس دولتی دوره ابتدایی ناحیه یک شیراز تشکیل دادند که تعداد آنان ۱۱۵۶ نفر بود. از میان جامعه آماری، ۲۹۱ نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها با استفاده از پرسشنامه مهارت‌های کوانتومی میرصیفیان، مقیاس انطباق‌پذیری مسیر شغلی ساویکاس و پروفلی و پرسشنامه بهزیستی روان‌شناختی ریف انجام گرفت. پرسشنامه مهارت‌های کوانتومی دارای ۲۸ گویه، مقیاس انطباق‌پذیری مسیر شغلی دارای ۲۴ گویه و پرسشنامه بهزیستی روان‌شناختی دارای ۱۸ گویه بود. به‌دلیل شرایط جنگی حاکم، پرسشنامه‌ها به‌صورت الکترونیکی و از طریق شبکه‌های اجتماعی در اختیار پاسخ‌گویان قرار گرفت. برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزارهای SPSS و AMOS، تحلیل عاملی تأییدی و مدل‌سازی معادلات ساختاری استفاده شد.

نتایج نشان داد بین مهارت‌های کوانتومی و انطباق‌پذیری مسیر شغلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد 0.52r= همچنین، بین انطباق‌پذیری مسیر شغلی و بهزیستی روان‌شناختی0.48 r=و بین مهارت‌های کوانتومی و بهزیستی روان‌شناختی 0.45r=رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد. نتایج مدل ساختاری نیز نشان داد مهارت‌های کوانتومی بر انطباق‌پذیری مسیر شغلی اثر مستقیم و معناداری دارد 0.56 beta= مهارت‌های کوانتومی همچنین به‌صورت مستقیم بر بهزیستی روان‌شناختی اثرگذار بود 0.26beta=و انطباق‌پذیری مسیر شغلی نیز اثر مستقیم و معناداری بر بهزیستی روان‌شناختی داشت 0.41 beta= افزون بر این، اثر غیرمستقیم مهارت‌های کوانتومی بر بهزیستی روان‌شناختی از طریق انطباق‌پذیری مسیر شغلی برابر با ۰/۲۳ به دست آمد. فاصله اطمینان ۹۵ درصد این اثر بین 0/14 تا 0/33 و سطح معناداری آن 0/001 گزارش شد. بنابراین، انطباق‌پذیری مسیر شغلی در رابطه بین مهارت‌های کوانتومی و بهزیستی روان‌شناختی نقش واسطه‌ای جزئی و معنادار ایفا می‌کند. بر اساس یافته‌ها، تقویت مهارت‌های کوانتومی و انطباق‌پذیری مسیر شغلی می‌تواند زمینه ارتقای بهزیستی روان‌شناختی معلمان و افزایش توانایی آنان برای مواجهه سازنده با پیچیدگی‌های محیط آموزشی را فراهم کند.

کلمات کلیدی فارسی :
مهارت‌های کوانتومی؛ انطباق‌پذیری مسیر شغلی؛ بهزیستی روان‌شناختی؛ معلمان دوره ابتدایی؛ ناحیه یک شیراز