بررسی نقش تعامل معلم و دانش‌آموز در اثربخشی کلاس‌های مجازی

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
علی تیموریان قلعه نو کارشناسی علوم تربیتی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3905

چکیده فارسی :

گسترش فناوری‌های ارتباطی و توسعه آموزش مجازی، الگوی تعامل میان معلم و دانش‌آموز را دستخوش تغییر کرده است. در محیط‌های مجازی، برخلاف کلاس‌های حضوری، بسیاری از نشانه‌های ارتباط غیرکلامی و تعامل مستقیم محدود می‌شود و ازاین‌رو کیفیت ارتباط آموزشی می‌تواند نقش تعیین‌کننده‌ای در اثربخشی فرایند یاددهی ـ یادگیری داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعامل معلم و دانش‌آموز در اثربخشی کلاس‌های مجازی انجام شده است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی ـ همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره متوسطه و معلمان فعال در کلاس‌های مجازی است. برای نمونه‌سازی آماری، 200 نفر به‌عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه تعامل معلم ـ دانش‌آموز و پرسشنامه اثربخشی کلاس مجازی بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شدند. نتایج داده‌های شبیه‌سازی‌شده نشان داد بین تعامل معلم و دانش‌آموز و اثربخشی کلاس‌های مجازی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین ابعاد تعامل آموزشی، تعامل عاطفی، بازخورد و ارتباط دوسویه توانایی پیش‌بینی اثربخشی کلاس‌های مجازی را دارند. بر اساس یافته‌ها، افزایش تعامل مستمر، ارائه بازخورد به‌موقع، توجه به نیازهای فردی دانش‌آموزان و ایجاد فرصت برای مشارکت فعال می‌تواند کیفیت و اثربخشی کلاس‌های مجازی را افزایش دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
تعامل معلم و دانش‌آموز، آموزش مجازی، کلاس مجازی، اثربخشی آموزشی، یادگیری آنلاین، بازخورد آموزشی.