تبیین رابطه هوش مصنوعی در آموزش، شخصی‌سازی محتوا و رضایت یادگیری دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
سمانه مت میر دکتری شیمی آلی دانشگاه آزاد اسلامی قائم شهر
مریم یعقوبی دکتری ریاضی پردیس بین الملل واحد بابلسر
مهلا یعقوبی کارشناس ارشد حقوق دانشگاه فروردین واحد قائم شهر
معصومه حسنی سوخت آبندانی دکتری ریاضی دانشگاه نوشیروانی واحد بابل

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3876

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه هوش مصنوعی در آموزش، شخصی‌سازی محتوا و رضایت یادگیری دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش، مروری بود و منابع علمی مرتبط با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، یادگیری تطبیقی، محتوای شخصی‌سازی‌شده، یادگیری خودتنظیم و ارزیابی آموزشی بررسی و به‌صورت موضوعی تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که هوش مصنوعی از طریق تحلیل داده‌های یادگیری، شناسایی تفاوت‌های فردی، ارائه بازخورد فوری، تنظیم سطح دشواری محتوا و پیشنهاد فعالیت‌های متناسب، زمینه شخصی‌سازی آموزش را فراهم می‌کند. همچنین، شخصی‌سازی محتوا با افزایش احساس پیشرفت، مشارکت، انگیزش و رضایت یادگیری دانش‌آموزان ارتباط دارد. بحث: مقایسه نتایج با مطالعات پیشین نشان داد که یافته‌های پژوهش با تحقیقات مربوط به یادگیری تطبیقی، یادگیری خودتنظیم، ارزیابی هوشمند و مدیریت کلاس همسو است. بااین‌حال، اثربخشی هوش مصنوعی به نقش حرفه‌ای معلم، کیفیت داده‌ها، زیرساخت مدرسه، رعایت حریم خصوصی و دسترسی برابر وابسته است. هوش مصنوعی می‌تواند با پشتیبانی از شخصی‌سازی محتوا، تجربه یادگیری دانش‌آموزان را متناسب‌تر و رضایت‌بخش‌تر کند؛ مشروط بر آنکه به‌عنوان ابزار پشتیبان معلم و در چارچوبی تربیتی، اخلاقی و هدفمند به کار گرفته شود.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی در آموزش، شخصی‌سازی محتوا، رضایت یادگیری، دانش‌آموزان