ویژگی های یادگیری نسل آلفا و ضرورت تغییر روش های تدریس در مدارس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 32

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
سحر باروتچیان کارشناسی ارشد فیزیک حالت جامد
رامین طیبی کارشناسی ارشد عمران مدیریت ساخت

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3867

چکیده فارسی :

نسل آلفا، متولدین تقریبی دهه ۱۳۹۰ به بعد، نخستین نسلی است که از آغاز زندگی در محیطی سرشار از فناوری‌های دیجیتال، اینترنت، شبکه‌های ارتباطی، ابزارهای هوشمند و محتوای چندرسانه‌ای رشد یافته است. تفاوت‌های زیستی، اجتماعی، فرهنگی و فناورانه این نسل با نسل‌های پیشین، الگوهای یادگیری، توجه، ارتباط، انگیزش و مشارکت آموزشی آنان را دگرگون ساخته و ضرورت بازاندیشی در روش‌های سنتی تدریس را آشکار کرده است. هدف این مقاله مروری، تبیین ویژگی‌های برجسته یادگیری نسل آلفا و تحلیل ضرورت تحول در روش‌های تدریس مدارس متناسب با نیازها، ظرفیت‌ها و چالش‌های این نسل است. روش پژوهش، مروری ـ تحلیلی بوده و با مطالعه، دسته‌بندی و تحلیل منابع علمی داخلی مرتبط با نسل آلفا، یادگیری دیجیتال، روان‌شناسی تربیتی و نوآوری‌های آموزشی انجام شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد دانش‌آموزان نسل آلفا گرایش بیشتری به یادگیری تعاملی، تصویری، سریع، شخصی‌سازی‌شده، مبتنی بر تجربه و مسئله‌محور دارند و در مقایسه با شیوه‌های یک‌سویه، حافظه‌محور و معلم‌محور، در محیط‌های مشارکتی و فناورانه انگیزش و درگیری شناختی بیشتری نشان می‌دهند. در عین حال، مواجهه گسترده آنان با فضای دیجیتال می‌تواند به کاهش تمرکز پایدار، وابستگی به بازخورد فوری، سطحی‌خوانی و آسیب‌پذیری در برابر اطلاعات غیرمعتبر منجر شود. بر این اساس، تحول در تدریس نباید صرفاً به استفاده ابزاری از فناوری محدود شود، بلکه باید به تغییر در نقش معلم، بازطراحی محیط یادگیری، تقویت سواد رسانه‌ای، ارزشیابی فرایندی و توجه هم‌زمان به رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان بینجامد.

کلمات کلیدی فارسی :
نسل آلفا، روش‌های تدریس، یادگیری دیجیتال، نوآوری آموزشی، مدارس.